下列不属于社区工作价值体系的是()。 A.对个人的价值取向B.对社会的价值取向C.对服务对象的价值取向D.对同行的价值取向
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.质性取向的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价
下列哪一项不属于临终关怀的意义( )A. 是社会文明的标志B. 符合人类追求高生命质量的客观要求C. 体现了照护职业道德的崇高D. 减轻社会负担
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。 A．目标取向的评价 B．量化的评价 C．主体取向的评价 D．过程取向的评价
下列选项中不属于教师专业发展取向的是( )A.感性取向B.理性取向C.实践—反思取向D.生态取向
下列不属于生命神圣观的局限性的是( ) (2005)A.使生命神圣与生命价值及生命质量相分离B.只重视个体生命意义C.忽视了人的生命质量D.忽视了人的社会学生命E.不能把人的自然素质同生命存在的价值相统一
下列哪一项不属于临终关怀的意义（）A是社会文明的标志B符合人类追求高生命质量的客观要求C体现了照护职业道德的崇高D减轻社会负担
下列哪种取向属于公共部门绩效评估的根本取向。（）A、市场取向B、社会取向C、分权取向D、服务取向
下列哪项不属于职业指导理论模型（）。A、个人取向B、价值取向C、社会取向D、综合取向
德国古典哲学家康德说：“人，„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义（） A、生命对于所在星球、宇宙的意义B、生命对于生命所有者的意义C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D、生命对于上帝的意义
以下属于工匠精神独特的价值取向的是（）A、追求极致的技术取向B、寻物求美的审美取向C、勤学实干的实践取向D、体知生命的人文取向
不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）A、惩罚和服从取向B、社会契约取向C、维护生命取向D、普遍道德原则取向
下列课程设计取向划分错误的是（）A、社会重建取向B、分析取向C、认知发展取向D、人本主义取向
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）A、目标取向的评价B、量化的评价C、主体取向的评价D、过程取向的评价
下列社区工作的专业价值观特点中体现了人的尊严和社会正义，也是实现人的尊严和社会正义的途径的是（）。A、集体取向B、互助取向C、制度取向D、民主取向
具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向（）和向外的社会倾向。
下列哪项不属于职业取向的主要类型？（）A、行业取向B、单位取向C、上司取向D、社会取向
下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。A、忠实取向B、课程创生取向C、经验取向D、相互适应取向
单选题下列社区工作的专业价值观特点中体现了人的尊严和社会正义，也是实现人的尊严和社会正义的途径的是（）。A集体取向B互助取向C制度取向D民主取向
单选题下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。A忠实取向B课程创生取向C经验取向D相互适应取向
单选题下列哪项不属于职业取向的主要类型？（）A行业取向B单位取向C上司取向D社会取向
单选题下列哪种取向属于公共部门绩效评估的根本取向。（）A市场取向B社会取向C分权取向D服务取向
单选题不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）A惩罚和服从取向B社会契约取向C维护生命取向D普遍道德原则取向
单选题下列不属于生命意义的社会取向的是（）。A注重自我价值的社会实现B将自己完全融入社会C将社会价值作为终极目标D以生活质量提高为目标
单选题下列哪项不属于职业指导理论模型（）。A个人取向B价值取向C社会取向D综合取向
填空题具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向（）和向外的社会倾向。
单选题下列课程设计取向划分错误的是（）A社会重建取向B分析取向C认知发展取向D人本主义取向