前道德阶段行政人员的道德责任感依赖于()。A、外部控制B、内在控制C、外在强制力D、内在强制力

前道德阶段行政人员的道德责任感依赖于()。

  • A、外部控制
  • B、内在控制
  • C、外在强制力
  • D、内在强制力

相关考题:

皮亚杰的道德发展阶段论认为,儿童的道德发展阶段包括( )。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.合作道德阶段D.公正道德阶段E.后道德阶段

行政人员在具体的道德实践活动中都受到哪些方面的制约()。 A、足够大的社会舆论才对行政人员的道德实践有影响B、社会特定的政治、法律关系对行政人员的道德实践活动难以构成制约C、特定的文化制度及文化观念对行政人员的道德实践的影响是直接的D、社会道德规范制约着行政人员的道德实践

自律道德阶段的行政人员具有独立的内在道德准则,把自觉理解的道德原则内化为稳定的道德责任感和正义感,从内心接受普遍的共同利益目标,而不是某些团体的特殊利益或个人私利。( )

根据道德心理学家的研究,个体道德发展经历的阶段包括( )。A.前道德阶段B.习惯道德阶段C.自律道德阶段D.无道德阶段

皮亚杰认为,儿童的道德发展阶段包括()。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正阶段E.无道德规则阶段

皮亚杰概括出儿童道德认识发展的几个阶段为()A前道德阶段B他律道德阶段C自律道德阶段D后道德阶段E无律道德阶段

行为者能够根据自己的良知和道德责任感作出道德决定,即自主地选择普遍地伦理原则,这个时候行为者的道德阶段应该是处于()。A、前道德阶段B、习惯道德阶C、自律道德阶段

行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心,克服私欲的诱惑,培养道德责任感,进而提高自身道德境界,实现组织目标与社会道德理想,这是因为他们具有坚强的()。A、道德责任感

个体道德发展的最高阶段是()。A、自律道德阶段B、前道德阶段C、习惯道德阶段D、他律道德阶段

皮亚杰认为,儿童道德认知发展的阶段可以分为()A、自律道德阶段B、习俗道德阶段C、前道德阶段D、他律道德阶段

皮亚杰将儿童道德认知发展分为()。A、前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B、无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C、前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D、自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是()A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段

皮亚杰将儿童的道德认知分为()A、前道德判断阶段、他律道德阶段、自律道德阶段B、初级道德阶段、中级道德阶段、高级道德阶段C、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D、道德实在论阶段、道德相对论阶段

在()阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。A、前道德阶段B、道德他律阶段C、自律道德阶段D、道德理想阶段

皮亚杰的道德发展阶段论认为,儿童的道德发展阶段大致包括()。A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、公正道德阶段E、无道德规则阶段

处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师,家长等权威。

对政府行政人员来说,更高阶段的个体道德责任感追求公平与正义,实现这一责任目标的制度保障是()。A、程序的正义B、结果的公正C、效率的实现D、效益的提高

根据道德心理学家的研究,个体道德发展经历的阶段包括()。A、前道德阶段B、习惯道德阶段C、自律道德阶段D、无道德阶段

判断题处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师,家长等权威。A对B错

多选题皮亚杰概括出儿童道德认识发展的几个阶段为()A前道德阶段B他律道德阶段C自律道德阶段D后道德阶段E无律道德阶段

单选题皮亚杰将儿童道德认知发展分为()。A前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

单选题对政府行政人员来说,更高阶段的个体道德责任感追求公平与正义,实现这一责任目标的制度保障是()。A程序的正义B结果的公正C效率的实现D效益的提高

多选题根据道德心理学家的研究,个体道德发展经历的阶段包括()。A前道德阶段B习惯道德阶段C自律道德阶段D无道德阶段

单选题个体道德发展的最高阶段是()。A自律道德阶段B前道德阶段C习惯道德阶段D他律道德阶段

单选题在()阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。A前道德阶段B道德他律阶段C自律道德阶段D道德理想阶段

多选题皮亚杰认为,儿童道德认知发展的阶段可以分为()A自律道德阶段B习俗道德阶段C前道德阶段D他律道德阶段

单选题皮亚杰将儿童的道德认知分为()A前道德判断阶段、他律道德阶段、自律道德阶段B初级道德阶段、中级道德阶段、高级道德阶段C前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D道德实在论阶段、道德相对论阶段