2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。A、整体性B、形象性C、阶段性D、交融性E、可创性

2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。

  • A、整体性
  • B、形象性
  • C、阶段性
  • D、交融性
  • E、可创性

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2001年《语文课程标准》的设计思路体现()特点。 A.整体性B.形象性C.阶段性D.交融性E.可创性
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语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性,分为总目标和阶段目标。() 此题为判断题(对，错)。
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关于语文教材的设计思想中哪一项不正确（ ）。A.教材编写应依据课程标准，注重体现基础性和阶段性B.语文教材应选取经典课文，不必体现时代性C.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统D.教材应符合学生的身心发展特点
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小学语文基本功训练具有综合性、阶段性和（）的特点。
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。A语文知识B语文能力C语文素质D语文素养
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说明《语文课程标准》的设计思路。
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社会理想的特点（）。A、有整体性B、有超越性C、有阶段性D、有客观性
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不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A、连续性B、阶段性C、整体性D、可塑性
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生态安全具有自身的特点（）。A、整体性、不可逆性、长期性、全球性B、整体性、不可逆性、阶段性、全球性C、局部性、不可逆性、长期性、全球性D、局部性、不可逆性、阶段性、全球性
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形成上海都市形象游特点的原因有（）。A、现代性B、创新性C、独特的地脉D、独特的文脉E、交融性
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系统方法的显著特点是（）A、整体性B、阶段性C、综合性D、最优化
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社会组织形象的特点有（）A、客观性B、主观性C、整体性D、阶段性E、相对稳定性
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领导者形象的特点（）A、客观性B、动态性C、传播性D、整体性
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课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
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课程目标的设计思路体现了（）。A、个体性B、整体性C、差异性D、阶段性
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语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）A、整体性B、自主性C、生成性D、开放性
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单选题语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）A整体性B自主性C生成性D开放性
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多选题课程目标的设计思路体现了（）。A个体性B整体性C差异性D阶段性
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多选题2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。A整体性B形象性C阶段性D交融性E可创性
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填空题课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
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问答题说明《语文课程标准》的设计思路。
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单选题不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A连续性B阶段性C整体性D可塑性
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多选题社会组织形象的特点有（）A客观性B主观性C整体性D阶段性E相对稳定性
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填空题小学语文基本功训练具有综合性、阶段性和（）的特点。
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多选题社会理想的特点（）。A有整体性B有超越性C有阶段性D有客观性
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多选题形成上海都市形象游特点的原因有（）。A现代性B创新性C独特的地脉D独特的文脉E交融性
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单选题生态安全具有自身的特点（）。A整体性、不可逆性、长期性、全球性B整体性、不可逆性、阶段性、全球性C局部性、不可逆性、长期性、全球性D局部性、不可逆性、阶段性、全球性
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