课程的一般结构包括【 】A．课程目标、课程内容、课本B．课程目标、教学计划、课程标准C．课程体制、教学大纲、课程内容D．课程计划、课程标准、教科书
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )。A.课程标准(教学大纲)B.课程计划(教学计划)C.教材D.教科书
对课程方案的评价包括对（ ）的评价。A．课程计划B．课程标准C．教材D．教科书
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书
课程资源的核心是( )A.教科书B.教材C.课程标准D.课程计划
编写教材(教科书)的直接依据是()。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明
（）是根据教学大纲或课程标准编定的系统表述学科内容的教学用书，通常称为课本。A、教科书B、教学大纲C、教学方法D、教学计划
教材编写、教学、评估的依据是（）。A、课程标准B、课程计划C、教科书D、教学大纲
作为办学基本纲领和依据的是（）。A、课程计划B、教学大纲C、教材D、教科书
课程、教材、教科书的相互关系是（）。A、教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B、教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C、课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D、课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
教科书又称为（）A、教具B、课本C、试听教材D、课程
构成课程的三种基本成分是（）A、课程目标、课程内容和学习活动方式B、课程目标、课程计划和课本C、课程目标、教科书和课程标准D、课程内容和学习活动方式
我国中小学课程的表现形式有（）A、课程计划或教学计划B、课程标准或教学大纲C、课本或教材D、课堂教学E、教案
以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书
从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。A、课程标准和教材B、课程标准和教科书C、教材和教室D、课本和练习册
最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。A、《基础汉语》B、《汉语教科书》C、《实用汉语课本》D、《初级汉语课本》
单选题以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A课程标准B课程计划C教材D教科书
单选题以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A课程标准B课程计划C教材D教科书
多选题我国中小学课程的表现形式有（）A课程计划或教学计划B课程标准或教学大纲C课本或教材D课堂教学E教案
多选题教科书又称为（）。A课本B课程计划C教材D笔记
单选题从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。A课程标准和教材B课程标准和教科书C教材和教室D课本和练习册
单选题作为办学基本纲领和依据的是（）。A课程计划B教学大纲C教材D教科书
多选题对课程方案的评价包括对（ ）的评价。A课程计划B课程标准C教材D教科书
单选题（）是根据教学大纲或课程标准编定的系统表述学科内容的教学用书，通常称为课本。A教科书B教学大纲C教学方法D教学计划
单选题教材编写、教学、评估的依据是（）。A课程标准B课程计划C教科书D教学大纲
单选题课程、教材、教科书的相互关系是（）。A教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书