中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由()两部分构成,运用于4—6岁幼儿。A、语言测验和图形测验B、概念测验和联想测验C、瑞文标准推理测验和韦氏智力测验D、问卷调查和心理测验

中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由()两部分构成,运用于4—6岁幼儿。

  • A、语言测验和图形测验
  • B、概念测验和联想测验
  • C、瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
  • D、问卷调查和心理测验

相关考题:

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是()。A、手语是口语的视觉表达形式B、在提供充足的语言样本前提下,听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致C、只要方法正确,听觉障碍者在任何时候接受语言训练,他们的语言能力都能得到最大程度的发展D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

脑瘫定义的三要素是()、非进行性和永久性。

融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流(一体化)”运动、()三个阶段。

情绪行为障碍儿童的情绪行为特征,令人最感到困扰的就是()的问题。

下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一()A、有攻击性行为B、有学习困难C、除在学校外,至少在其它一个情境中显现适应困难者D、有不适当行为

一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生,第一次触摸到未剥皮的香蕉时,不知道这是什么东西,这说明盲生缺少()。

为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步,我们必须(),以满足其特殊需要。

具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生。

大部分盲人都有一定的残余视力,法定的盲人中完全看不到的有()。

学习障碍学生融合教育的方法不包括()。A、运用多感官教学B、环境调整C、改进教学内容D、实施课外辅导

依据ABA行为分析,回合式教学法中对儿童反应的应答(SR)属于()。