6位学生在上课时经常随意说话,并擅自离开座位。当他们出现这些行为时,就要求他们在课间休息的前5分钟内,必须坐在座位上,然后举手、被老师点名、站起来回答,不断重复这一过程,这就是()。

6位学生在上课时经常随意说话,并擅自离开座位。当他们出现这些行为时,就要求他们在课间休息的前5分钟内,必须坐在座位上,然后举手、被老师点名、站起来回答,不断重复这一过程,这就是()。 


相关考题:

仲裁委员在颁奖仪式上必须留在各自的座位上。同时他们还应监督所有裁判员都留在原地。此题为判断题(对,错)。

乘坐四轮机动车时,婴儿宜()。A.单独或被抱在前排就座B.在轿车前排使用专用的前向式安全座椅C.坐在后排座位上的成人身上D.与成人同坐在后排座位上,用安全带固定

新课程倡导的师生互动,就是要求老师讲课时多提问、学生能积极地举手回答。 ( )

有两个三口之家一起出行去旅游,他们被安排坐在两排相对的座位上,每排有3个座位,小孩只能安排在靠窗或过道的位置,一共有多少种坐法?A.32B.16C.18D.19

在带领学生进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,任课教师关老师发现有几个学生不好好做实验,在座位上嬉笑,并有很多小动作。为了不影响其他学生的学习,关老师将这几个不遵守课堂纪律的学生集中到了教室的后面罚站。自此以后,关老师将他们的座位调到最后排,然后对他们的小动作采取不理不睬的态度。关老师的这些做法()。A.正确,保证了班级里大多数学生的正常学习环境B.正确,防止这些爱搞小动作的学生扰乱课堂C.错误,不利于良好师生关系的形成D.错误,忽略了纪律不良学生的需求

有两个三口之家一起出行去旅游,他们被安排坐在两排相对的座位上,其中一排有3个座位,另一排有4个座位。如果同一个家庭成员只能被安排在同一排座位相邻而坐,那么共有多少种不同的安排方法?  A.36B.72C.144D.288

考试结束后,又要调整座位了。赵老师排座位的原则是:考分高的学生坐在教室的中间区域,考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法是( )。A 、 符合公平竞争的要求B 、 违背平等待生的理念C 、 符合因材施教的理念D 、 违背分班教学的要求

董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错;小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是(  )。A.批评小明总出错,表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手,批评小强不发言C.批评小明总出错,批评小强不发言D.激发小明勤思考,鼓励小强多举手

上课时,一些平时不受老师重视的学生,有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他们反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。试运用相关教育教学理论,说明这些学生上课做出这些动作的原因。如果你是老师,如何处理为好?

课堂中的吵闹作为一名语文教师,我热爱我的工作,注意在学习中激发幼儿学习兴趣,让他们主动参与到教学过程中来。但是,我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来;在写作业时,有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题,还有可能离开座位;在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团……如果你是这位老师,对于课堂吵闹的现象,你的基本态度和常规做法是什么?

董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( )。A、批评小明总出错,表扬小强爱思考B、表扬小明爱举手,批评小强不发言C、批评小明总出错,批评小强不发言D、激发小明勤思考,鼓励小强多举手

阅读下列材料,回答问题。某小学一年级的张老师发现班上有几个学生总是随便离开座位,不遵守课堂纪律。为了帮助这些学生,张老师专门购买了“红花”印章、“一级棒”印章和一些小卡通画。每当这几个学生上课能坐在座位上、遵守课堂纪律,她就在练习本上加盖一个小红花印章,连续得到三次小红花印章就加盖一个“一级棒”印章,并奖励一个小卡通画作为奖品。一段时间后,班级的课堂纪律有了很大的提升。结合斯金纳的儿童行为强化控制理论分析上述材料。

乘坐四轮机动车时,婴儿宜()。A、单独或被抱在前排就座B、在轿车前排使用专用的前向式安全座椅C、坐在后排座位上的成人身上D、与成人同坐在后排座位上,用安全带固定

当老师出现失误,被学生打断讲课时,要注意些什么?

以下哪项属于考场违纪()A、未在规定的座位参加考试B、在考试过程中交头接耳C、未经监考老师同意擅自离开考场D、以上都对

飞机起火燃烧时,坐在()的乘客逃生机会最高。A、坐在后部B、坐在靠过道座位C、坐在飞机机舱前部D、其他座位上

员工离席或离开座位前,必须先锁屏,再离开台席或座位。()

帮助视障学生选择合适的座位。白化病、白内障中央混浊、先天性无虹膜的学生则不需要(),他们的座位应安排在阳光直射不到的地方。

ADHD儿童的第二个诊断维度是多动-冲动维度,症状的项目有:a通常手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动;b在应该坐在位置上时,经常离开座位;c通常在环境中,不合适地跑着或攀爬(对青少年或成人而言,觉得他们似乎静不下来)等症状。

下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述()A、学生小强因为感冒头疼,所以在上课时趴在了桌子上B、学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题,举手向老师示意C、因为家里有急事,学生小刚向老师说明情况后离开课堂D、老师提出问题后,学生小天没举手就把答案说了出来

董老师上课时,小明总爱举手,但是答题经常出错;小强不爱举手,但是点名提问时却总能答对,董老师下列做法中,最合适的是()。A、表扬小明爱举手,批评小强不发言B、批评小明总出错,批评小强不发言C、启发小明多思考,鼓励小强多举手D、批评小明总出错,表扬小强爱思考

老师正在讲课时,学生如有情况需要中途离开的,应在老师讲到一个段落,或者讲完一个问题时,再举手请假。

低视力学生都有残余视力,应将他们的座位安排在光线较强的地方。

旅客持经济舱客票在广州机场办理广州-阿姆斯特丹航班乘机手续,因Y舱超售被升至W舱,当航班静听北京时,北京-阿姆斯特丹经济舱有空位,泽旅客()A、被要求坐回经济舱座位上B、仍可坐在原座位上C、由旅客选择D、可坐在原座位上,但需要补差价

在脱离前的准备工作中,在进行强弱搭配时,要求被援助者只能坐在()的座位上。A、应急出口B、过道C、窗D、中间

单选题下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述()A学生小强因为感冒头疼,所以在上课时趴在了桌子上B学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题,举手向老师示意C因为家里有急事,学生小刚向老师说明情况后离开课堂D老师提出问题后,学生小天没举手就把答案说了出来

单选题(2015山东)低年级小学生擅自离开座位,老师不予理会,转而表扬那些坐着不动的学生,离开座位的学生也不擅自离开座位了。这反映的是()。A直接强化B自我强化C替代强化D间隔强化