“用某些符号代表某些行为表现，记录时不用文字描述行为动作，只写出预先规定的符号的记录方法”称为()。A、等级评定记录法B、实况记录法C、频率记录法D、符号记录法
以（ ）为公共关系目标，是初创组织大量公共关系工作的核心内容。A.信息传播B.引起行为C.联络感情D.改变态度
危险度评定的核心内容是A.定性评定B.定量评定C.剂量反应关系确定D.毒性评定E.危害性评定
高中体育与健康课程学习评价的内容不包括（ ）。A.体能的评定B.学习态度的评定C.健康行为的评定D.授课过程的评定
下列对公众态度的测定方法属于对公共关系传播效果测定的是（）A系统抽样法B自我评定法C自由反应法D行为观察法
S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为（）A、事物的基础概念，用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句B、对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，词句C、对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，词句，语句D、事物的基础概念，用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词句，语句E、事物的基础概念，对事物理解困难，用符号理解表达阶段，词语，语句
对聚会后的遗留物进行分析，以了解聚会的规模，持续时间，聚会形式，聚会的核心等行为内容，这种方法为（）.A、痕迹观察法B、自我报告法C、档案检索法D、评定量表法
指示符号之所以能指向对象，是因为（）。A、指示符号与对象有部分与整体，或现象与结果等关系B、指示符号与对象有形式上的关联C、指示符号是社会承认的关联D、指示符号与对象有时间关系
根据符号形式－指示内容的关系，儿童语言发育可分为哪些阶段？
危险度评定的核心内容是（）。A、定性评定B、定量评定C、剂量－反应关系确定D、毒性评定E、危害性评定
下列哪项不是OMAHA系统结果评定主要内容（）A、知识B、行为C、态度D、症状体征
社会态度测量方法有（）A、自我评定法B、自由反应法C、行为观察法D、生理反应法
以（）为公共关系目标，是初创组织大量公共关系工作的核心内容。A、信息传播B、引起行为C、联络感情D、改变态度
危险度评定的核心内容是（）A、定性评定B、定量评定C、剂量反应关系评定D、毒性评定E、危害性评定
下列哪项不属于失语症中口语表达评定内容（）A、说话费力B、错语C、流利性D、计算E、语量
与主要公众关系协调的内容包括（）协调。A、利益B、目标C、态度D、行为
人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程，这是（）的定义。A、沟通B、交流C、管理D、传递
单选题危险度评定的核心内容是（）。A定性评定B定量评定C剂量反应关系确定D毒性评定E危害性评定
单选题S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为（）A事物的基础概念，用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句B对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，词句C对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，词句，语句D事物的基础概念，用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词句，语句E事物的基础概念，对事物理解困难，用符号理解表达阶段，词语，语句
单选题S-S法评定的核心为（）A符号形式与指示内容关系B基础性过程C交流态度D说话量E哭闹行为
单选题人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程，这是（）的定义。A沟通B交流C管理D传递
问答题根据符号形式－指示内容的关系，儿童语言发育可分为哪些阶段？
单选题以（）为公共关系目标，是初创组织大量公共关系工作的核心内容。A信息传播B引起行为C联络感情D改变态度
单选题指示符号之所以能指向对象，是因为（）。A指示符号与对象有部分与整体，或现象与结果等关系B指示符号与对象有形式上的关联C指示符号是社会承认的关联D指示符号与对象有时间关系
单选题下列对公众态度的测定方法属于对公共关系传播效果测定的是（）A系统抽样法B自我评定法C自由反应法D行为观察法
单选题危险度评定的核心内容是（）。A定性评定B定量评定C剂量反应关系评定D毒性评定E危害性评定
单选题对聚会后的遗留物进行分析，以了解聚会的规模，持续时间，聚会形式，聚会的核心等行为内容，这种方法为（）.A痕迹观察法B自我报告法C档案检索法D评定量表法