比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系。

比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系。


相关考题:

教育目的与护理专业培养目标之间的关系是() A、具体与抽象的关系B、普遍与特殊的关系C、整体与部分的关系D、归纳于演绎的关系

护理教育的出发点和归宿是() A、教育目标B、教学方法C、培养目标D、教学大纲

教学目标与教育目的、培养目标的关系__________的关系。

什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。

各层次教育目标的制定顺序应为( )A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序,正确的顺序是(  )。A.教育目的—教育方针—培养目标B.教育方针—教育目的—培养目标C.教育方针—培养目标—教育目的D.教育目的—培养目标—教育方针

教育目的与培养目标之间的关系是()的关系,课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是()的关系。

教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。

教育目的与护理专业培养目标之间的关系是抽象与具体的关系。

教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。

按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为:()A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标

教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。

阐述教学(课程)目标之间、教育目的、培养目标和教育方针的关系。

各层次教育目标的制定顺序应为()。A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。

问答题阐述教学(课程)目标之间、教育目的、培养目标和教育方针的关系。

单选题各层次教育目标的制定顺序应为()。A教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

单选题按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为:()A教育目标—培养目标—课程与教学目标B培养目标—课程与教学目标—教育目的C课程与教学目标—培养目标—教育目的D课程与教学目标—教育目的—培养目标

判断题教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。A对B错

问答题比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系。

问答题教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

判断题教育目的与护理专业培养目标之间的关系是抽象与具体的关系。A对B错

填空题教育目的与培养目标之间的关系是()的关系,课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是()的关系。