判断题为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。A对B错
判断题
为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
A
对
B
错
参考解析
解析：
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相关考题：
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式、如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
解决幼小衔接工作的关键在于( )。 A．培养幼儿对小学生活的适应性 B．培养幼儿良好的学习习惯 C．转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 D．发展幼儿的人际交往能力
解决幼儿园与小学衔接问题，应从提高孩子自身的适应能力下手，把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括( )。A.做好生活习惯改变的心理准备B.做好独立自理生活的心理准备C.培养良好的学习习惯D.进行角色的演变与改变
幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。A.衔接工作应贯穿整个幼儿期B.进行某些方法强化训练 ．C.幼儿园、小学、家庭通力协作D.避免“小学化倾向”
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以算术写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或作业等。请用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）
以下关于幼儿衔接的说法正确是（）A、幼儿衔接是小学的事B、幼儿衔接是幼儿园的事C、大班幼儿必须学习小学一年级的知识才能够适应小学的学习D、幼儿衔接工作要考虑幼儿身心发展的连续性和阶段性的规律
单选题某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法()A正确，幼儿园有权安排教学活动B不正确，这些内容应设在大班下学期C正确，有利于实现幼小衔接D不正确，不利于幼儿的身心发展
问答题新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以算术写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或作业等。请用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。
问答题新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）