生命质量的衡量标准不包括的是（ ）。A．个体健康程度B．个体德才素质C．个体治愈希望D．个体预期寿命E．个体优化程度
教育的个体功能包括个体________________功能和个体__________功能。
自我概念的功能不包括：A 引导个体行为B 解释个体经验C 决定个体期待D 实现个体理想
学校教育对个体发展具有的独特作用主要是()。 A、引导个体发展的方向B、提供个体发展的动力C、唤醒个体发展的意识D、促进个体差异的发展E、培养个体良好的性格
小环境是指接近植物个体表面或____的环境.A.个体温度B.个体湿度C.邻近个体D.个体表面不同部位
胚胎移植的受体一般选择（）。A、优秀个体B、怀孕个体C、患病个体D、普通个体
自我概念具有引导个体行为、解释个体经验和（）的功能A、解释个体行为B、预测个体行为C、引导个体行为D、决定个体期待
在多基因遗传中，两个极端变异的个体杂交后，子1代是（）A、均为极端的个体B、均为中间的个体C、多数为极端的个体，少数为中间的个体D、极端个体和中间个体各占一半
生命质量的衡量标准不包括（）A、个体生命健康程度B、个体生命德才素质C、个体生命优化条件D、个体生命治愈希望E、个体生命预期寿命
受体要选择（）A、优秀个体B、怀孕个体C、患病个体D、普通个体
已知某基因不在Y染色体上，为了确定基因位于常染色体上还是X染色体上，可用下列哪种杂交组合（）A、隐性雌性个体和隐性雄性个体B、隐性雌性个体和显性雄性个体C、显性纯合雌性个体和显性雄性个体D、显性雌性个体和隐性雄性个体
德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响（）A、个体生存B、个体智能C、个体收入D、个体发展E、个体享受
影响学前儿童游戏的个体因素主要有（）。A、个体的性别B、个体的年龄C、个体的兴趣D、个体的健康和情绪
个体社会化反映了（）A、个体与学校的关系B、个体与家庭的关系C、个体与社会的关系D、个体与教育的关系
个体心理发展的动力是（）A、个体内部矛盾B、个体心理水平C、个体生理水平D、个体遗传条件
在多基因遗传中，两个中间类型的个体杂交所产生的子代（）。A、均为极端的个体B、均为中间的个体C、多数为极端的个体，少数为中间的个体D、多数为中间的个体，少数为极端的个体E、极端个体和中间个体各占一半
多选题影响个体感觉的因素有（ ）。A个体差异B刺激特点C个体需要D个体习惯
多选题德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响（）A个体生存B个体智能C个体收入D个体发展E个体享受
单选题在多基因遗传中，两个极端变异的个体杂交后，子1代是（）A均为极端的个体B均为中间的个体C多数为极端的个体，少数为中间的个体D极端个体和中间个体各占一半
单选题个体社会化反映了（）A个体与学校的关系B个体与家庭的关系C个体与社会的关系D个体与教育的关系
单选题自我概念具有引导个体行为、解释个体经验和（）的功能A解释个体行为B预测个体行为C引导个体行为D决定个体期待
单选题生命质量的衡量标准不包括（ ）。A个体健康程度B个体德才素质C个体治愈希望D个体预期寿命E个体优化程度
单选题生命质量的衡量标准不包括（ ）。A个体生命健康程度B个体生命德才素质C个体生命优化条件D个体生命治愈希望E个体生命预期寿命
单选题教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）A个体全面化功能B个体个性化功能C个体主体化功能D个体自然化功能
单选题在多基因遗传病中，两个极端变异的个体杂交后，子1代是（）。A均为极端的个体B均为中间的个体C多数为极端的个体，少数为中间的个体D多数为中间的个体，少数为极端的个体E极端个体和中间个体各占一半