单选题教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是(  )。A夸美纽斯B柏拉图C奥古斯丁D昆体良

单选题
教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是(  )。
A

夸美纽斯

B

柏拉图

C

奥古斯丁

D

昆体良


参考解析

解析:
在教学上,昆体良提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能力,把学生分成班级进行教学是可能的。

相关考题:

在西方,最早谈到班级教学的教育家是( ) A .柏拉图B .亚里士多德C .昆体良D .夸美纽斯

在国外,对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是( ) A .昆体良B .弗·培根C .夸美纽斯D .卢梭

()的思想见解,是班级授课制思想的萌芽。 A、夸美纽斯B、昆体良C、裴斯泰洛奇D、赫尔巴特

第一个提出班级授课制的教育家是()。A.赫尔巴特B.昆体良C.维多利诺D.夸美纽斯

在西方教育史上,第一次系统论证了班班级授课制的教育家为()。A、杜威B、蒙台梭利C、昆体良D、夸美纽斯

总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是( )。A.卢梭B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图

最早提出班级授课初步设想的教育家是()A.亚里士多德B.昆体良C.莫尔D.夸美纽斯

首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级授课制的教育著作是(  )。A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》

夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班 级授课制思想的萌芽可改追溯到古希腊罗马时 期的教育家( )A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗

首先提倡普及教育的思想,并详细论证班级授课制的教育著作是( )。A.昆体良的《雄辩术原理》 B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民主主义与教育》

西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯著有《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》

最早提出班级授课制思想萌芽的是(  )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.西塞罗D.昆体良

夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到 古希腊罗马时期的教育家 A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗

下列对于班级授课制有过贡献的不包括(  )A.昆体良B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐

夸美纽斯提出了班级授课制,班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。

夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家()。A、苏格拉底B、柏拉图C、昆体良D、西塞罗

17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是()A、夸美纽斯B、帕利门C、赫尔巴特D、昆体良

首先提出普及教育的思想,并详细论证班级授课制的教育著作是()。A、杜威的《民主主义与教育》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、夸美纽斯的《大教学论》D、昆体良的《雄辩术原理》

西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。A、柏拉图的《理想国》B、昆体良的《论演说家的教育》C、夸美纽斯的大教学论D、赫尔巴特的《教育学》

最早提出班级授课初步设想的教育家是()A、亚里士多德B、昆体良C、莫尔D、夸美纽斯

单选题夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家()。A苏格拉底B柏拉图C昆体良D西塞罗

单选题历史上最早提出班级授课制的教育家是()。A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C福禄贝尔D杜威

单选题西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。A柏拉图的《理想国》B昆体良的《论演说家的教育》C夸美纽斯的大教学论D赫尔巴特的《教育学》

单选题17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是()A夸美纽斯B帕利门C赫尔巴特D昆体良

单选题西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是( )A柏拉图的《理想国》B昆体良的《论演说家的教育》C夸美纽斯著有《大教学论》D赫尔巴特的《教育学》

单选题首先提出普及教育的思想,并详细论证班级授课制的教育著作是()。A杜威的《民主主义与教育》B赫尔巴特的《普通教育学》C夸美纽斯的《大教学论》D昆体良的《雄辩术原理》

单选题教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是(  )。A夸美纽斯B柏拉图C奥古斯丁D昆体良

单选题最早提出班级授课初步设想的教育家是()A亚里士多德B昆体良C莫尔D夸美纽斯