课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。（ ）此题为判断题(对，错)。
柏拉图提出“知识即美德”。() 此题为判断题(对，错)。
亚里士多德将美德分为()。 A、智慧美德与伦理美德B、理性美德与认知美德C、理性美德与伦理美德D、认知美德与伦理美德
知识是工具，无所谓善恶．知识可以为善，也可以为恶．美德与知识的关系不大一美德的真正源泉是智慧，即一种开阔的人生觉悟．德行如果不是从智慧流出，而是单凭修养造就，便至少是盲目的，很可能是功利的和伪善的．这段文字的关键词是( )．A．工具智慧修养B．善恶觉悟修养C．知识善恶美德D．知识美德智慧
“智慧即美德”由古代教育家（）所提出A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
明确提出“美德是否可教”的教育家是( )A.苏格拉底B.昆体良C.孔子D.孟子
我国古代教育家关于德育的思想对现在教育的启示。【迁移：据我国古代教育家提出的道德修养问题，谈谈我国目前的德育改革】
古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了（）A、进一步强调人的价值B、赞美人的智慧与力量C、判断是非善恶的依据发生了根本变化D、由强调感性到强调理性
“知识即美德”是由（）提出的。A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、普罗泰戈尔
两千多年前就提出智慧、德行、身体“和谐发展”的教育家是（）
在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主张。（）A、德行重于智慧B、“人道”C、美德在于实践D、自制是德行的基础
“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”等是美国著名教育家（）提出的观点。
苏格拉底认为美德即（）A、品格B、知识C、智慧D、理性
在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
“智慧即美德”由古代教育家（）所提出A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良
苏格拉底提出“美德即知识”并提出美德一定要践行，孔子提出“礼”与“仁”的道德规范。其共同点是（）A、重视智慧发展B、关注理性思考C、强调道德素养D、强调等级秩序
单选题苏格拉底认为美德即（）A品格B知识C智慧D理性
单选题“知识即美德”是由（）提出的。A苏格拉底B亚里士多德C柏拉图D普罗泰戈尔
填空题明确提出“美德是否可教”问题的教育家是（）。
单选题苏格拉底提出“美德即知识”并提出美德一定要践行，孔子提出“礼”与“仁”的道德规范。其共同点是（）A重视智慧发展B关注理性思考C强调道德素养D强调等级秩序
填空题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
填空题两千多年前就提出智慧、德行、身体“和谐发展”的教育家是（）