根据说明文语言的特点，说说下面句子中加点词的作用。物体位于这些点上就不会轻易离开自己的位置。_____________________________________
按词的构造特点来看,汉语的词用在句子里时,没有表示语法关系的()。
以下选项中,不属于中班分类教育要求的是()。 A、学习按物体的数量进行分类B、学习概括物体(或图形)的两个特征C、学习按两个特征进行分类D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语
拓扑信息是指一个物体的拓扑元素(顶点、边和表面)的个数、类型以及它们之间的关系，根据这些信息可以确定物体表面的邻接关系。()
温度是A、表示物体冷热程度的物理量B、物体分子热运动的剧烈程度C、物体分子平均动能D、物体之间热交换的度量
综合语的特点是用词本身的形态变化来表示词的语法关系和词在句子中的语法作用，就是词本身有格或其他范畴的变化。()
古今汉语中()都不充当句子成分，都不表示句子成分之间的关系，只表示说话的各种语气。A、谦词B、语气词C、叹词D、助词
复综语突出特点是()。 A变词语素的每一种变化只表示一种语法意义B前面和中间不发生变化C词和句子合二为一D词根与变词语素结合不很紧密
儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是()。A.有意义学习B.无意义学习C.情景学习D.无意识学习
在绝大多数发表的语义记忆损伤个案中，选择性地受损通常是（）。A有生命物体的识别B人造物体的识别C具体词的理解D抽象词的理解
在绝大多数发表的语义记忆损伤个案中，选择性地受损的通常是（）。A、有生命物体的识别B、人造物体的识别C、具体词的理解D、抽象词的理解
下列属于认识空间方位教育的指导要点的有（）A、从幼儿自身入手初步感知理解方位词B、以幼儿为中心判别客观物体的方位C、以客体为中心区分物体之间的方位关系D、启发幼儿理解空间方位的相对性
__________是理解句子中各个词语的意义，如学习标志物体、动作特点的词，以及表示物体之间关系。
“认识物体”的游戏是婴儿（）训练。A、发音B、回答问题C、认物D、用动作表示词
下列说法只有（）是正确的。A、语素可以充当短语和句子的构成材料，如成词语素。B、一个词也可以构成句子。C、成词语素就是词，没有语素的特点。D、短语实际上就是句子，二者没有区别。
构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是（），表示附加意义的虚语素是（）。
是理解句子所表达的基本语义关系，如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等，从而了解现实中各种事物和相互作用的关系。
在联想技法中，最常用的方法是（）A、词语联想法B、句子联想法C、图形联想法D、物体联想法
下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（）A、语素→语素组B、语素/语素组→词C、词→词组D、词/词组→句子E、句子→句组
单选题在联想技法中，最常用的方法是（）A词语联想法B句子联想法C图形联想法D物体联想法
单选题“认识物体”的游戏是婴儿（）训练。A发音B回答问题C认物D用动作表示词
多选题下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（）A语素→语素组B语素/语素组→词C词→词组D词/词组→句子E句子→句组
单选题下列说法只有（）是正确的。A语素可以充当短语和句子的构成材料，如成词语素。B一个词也可以构成句子。C成词语素就是词，没有语素的特点。D短语实际上就是句子，二者没有区别。
填空题按词的构造特点来看，汉语的词用在句子里时，没有表示语法关系的（）。
填空题温度是表示物体____的物理量．从分子运动论的观点看，温度标志着物体内部分子____的激烈程度．所以，温度是物体分子____的标志．
多选题下列属于认识空间方位教育的指导要点的有（）A从幼儿自身入手初步感知理解方位词B以幼儿为中心判别客观物体的方位C以客体为中心区分物体之间的方位关系D启发幼儿理解空间方位的相对性
多选题下列哪些是中班的数学教育目标（ ）。A认识“1”和“许多”及其关系B认识圆形、正方形、三角形C认识10以内的数字，理解数学的含义，会用数学表示物体的数量D初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇E学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数