打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（ ）。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程
把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于() A.活动课程B.广域课程C.相关课程D.综合课程
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程
合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作（ ）课程。
合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做（）。A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、轮形课程
由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）A、学科课程B、显性课程C、选修课程D、综合课程
从课程理论的角度来看，（）更多地运用了横向组织理论。A、学科课程B、分科课程C、选修课程D、综合课程
有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）A、分科课程B、综合课程C、经验课程D、学科课程
课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（）的综合。A、学科领域B、发展方面C、主题D、专题
将几门相近专业学科的内容组织在一起形成一门新的科目的课程类型是（）A、融合课程B、主题课程C、广域课程D、内容课程
打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程
课程综合化的方式有（）。A、通过主题综合B、通过单元综合C、通过学科（领域）的综合D、通过幼儿园环境的综合E、通过儿童发展方面的综合
“综合主题”涉及的学科理论是（）A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、活动教育课程E、主题课程
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程
单选题有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）A分科课程B综合课程C经验课程D学科课程
单选题课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（）的综合。A学科领域B发展方面C主题D专题
多选题“综合主题”涉及的学科理论是（）A分科课程B综合课程C核心课程D活动教育课程E主题课程
多选题关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程
单选题综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A融合课程B广域课程C核心课程D合并课程
单选题打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A学科课程B活动课程C结构课程D综合课程
单选题由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）A学科课程B显性课程C选修课程D综合课程
多选题课程综合化的方式有（）。A通过主题综合B通过单元综合C通过学科（领域）的综合D通过幼儿园环境的综合E通过儿童发展方面的综合
单选题将几门相近专业学科的内容组织在一起形成一门新的科目的课程类型是（）A融合课程B主题课程C广域课程D内容课程
判断题“综合主题”涉及综合课程和主题课程两门学科理论。A对B错
单选题以下选项中是核心课程的是（）。A经验课程B方案教学C探索性主题课程D主题综合课程
单选题主张打破传统的学科课程的知识领域，将两门以上学科领域组合成一门。“相关课程”“核心课程”是其课程形式，这反映的课程类型是( )。A分科课程B综合课程C活动课程D研究型课程
单选题打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于（ ）A分科课程B校本课程C国家课程D综合课程