单选题课程的综合化可以通过各种方式,最为常见的是通过()的综合。A学科领域B发展方面C主题D专题

单选题
课程的综合化可以通过各种方式,最为常见的是通过()的综合。
A

学科领域

B

发展方面

C

主题

D

专题


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

综合实践活动课程性质非常明确:综合实践活动是从学生的未来生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。() 此题为判断题(对,错)。

打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程

下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是()A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;C、综合实践活动课程是其它课程的附属;D、在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

学前健康教育在与其他课程内容进行整合时,可以通过学科领域的整合、主题的整合和()。A、小节的整合B、活动的整合C、章节的整合D、专题的整合

“学科软件的使用”这一课程主题属于以下类别的哪一类?()A、专题类B、综合类C、教师专业发展类D、技术素养类

“学科教学资源支持下的课堂教学”这一课程主题属于以下类别的哪一类()?A、技术素养类B、综合类C、专题类D、教师专业发展类

通过亲身体验获得直接经验的课程是()A、活动课程B、学科课程C、核心课程D、综合课程

在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是()A、融合课程B、广域课程C、相关课程D、综合课程

幼儿园课程的综合化可以通过各种方式,例如()

课程的综合化可以通过各种方式,最为常见的是通过()的综合。A、学科领域B、发展方面C、主题D、专题

课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过()的综合。

打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程

课程综合化的方式有()。A、通过主题综合B、通过单元综合C、通过学科(领域)的综合D、通过幼儿园环境的综合E、通过儿童发展方面的综合

“综合主题”涉及综合课程和主题课程两门学科理论。

“综合主题”涉及的学科理论是()A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、活动教育课程E、主题课程

单选题在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是()A融合课程B广域课程C相关课程D综合课程

多选题“综合主题”涉及的学科理论是()A分科课程B综合课程C核心课程D活动教育课程E主题课程

填空题幼儿园课程的综合化可以通过各种方式,例如()

判断题学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面,活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。A对B错

单选题学前健康教育在与其他课程内容进行整合时,可以通过学科领域的整合、主题的整合和()。A小节的整合B活动的整合C章节的整合D专题的整合

判断题“综合主题”涉及综合课程和主题课程两门学科理论。A对B错

单选题通过亲身体验获得直接经验的课程是()A活动课程B学科课程C核心课程D综合课程

单选题“学科教学资源支持下的课堂教学”这一课程主题属于以下类别的哪一类()?A技术素养类B综合类C专题类D教师专业发展类

多选题课程综合化的方式有()。A通过主题综合B通过单元综合C通过学科(领域)的综合D通过幼儿园环境的综合E通过儿童发展方面的综合

单选题打破传统学科课程的知识领域,结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于( )A分科课程B校本课程C国家课程D综合课程

单选题打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A学科课程B活动课程C结构课程D综合课程

填空题课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过()的综合。