一个人的着装就是其自身修养形象的说明。教师的衣着习惯，往往透露出其人生的（）和价值观。A、哲学观B、价值观C、世界观D、人生观

一个人的着装就是其自身修养形象的说明。教师的衣着习惯，往往透露出其人生的（）和价值观。

  • A、哲学观
  • B、价值观
  • C、世界观
  • D、人生观

相关考题：

如果将企业形象比重一个人的话,理念形象和比它的头脑,行为形象就是它的四肢,视觉形象就是其面容和体型。() 此题为判断题(对，错)。
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“谨言慎行”、“好学多思”指的是教师的( ) A.自身发展B.个人形象C.自身修养D.自我调剂
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教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（ ）。 A.职业道德信念 B.职业道德习惯C.职业道德意志 D.职业道德理想
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教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。（ ）
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教师着装最基本的要求就是（）。A、漂亮B、整洁C、完好D、大方
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一个人的形象包括（）和（）两个方面。外在形象即是个人的仪表风度、言谈举止、服饰穿戴等的展示，是个人增强其识别性的重要方面。内在形象是一个人的内在素质的反映。有什么样的素质修养，就有什么样的形象表现。A、礼仪修养B、外在形象C、内在形象
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仪表端庄实质上是一个人的思想情操、道德品质、文化修养和（）的综合反映。A、衣帽整齐B、衣着洁净C、人格气质D、衣着时尚
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一个人的着装和他的修养、性格、气质、爱好和追求没有关系。
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供电服务规范外在形象规范：着装、仪容和举止是供电营业员工的（）表现，它既反映了员工个人修养，又代表企业的形象。A、综合B、外在C、内在D、行为
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（）是供电营业职工的外在表现，它既反映了员工的个人修养，又代表了企业的形象。A、服饰、仪表和举止B、着装、仪容、举止C、服饰、仪表和行为D、着装、仪容和行为
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（）是一个人全部仪态的核心，是对一个人仪态修养的最基本要求。A、风度B、衣着C、妆容D、站姿
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对着装不正确的认识是（）。A、着装体现着一个人的文化修养和审美情趣B、着装是一个人的身份、气质、内在素质的外在表现C、着装完全是个人行为，没有必要要考虑别人的感受D、着装十分讲究与企业企业形象有关
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教师的仪表要符合两方面的要求。一方面，教师要具有（）美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象。另一方面，教师要具有（）美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，体现教师的内在修养。
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如果将企业形象比作一个人的话，理念形象好比是他的头脑，行为形象就是其四肢，视觉形象则是其面容和体型。（）
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教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。
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教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）A、职业道德信念B、职业道德习惯C、职业道德意识D、职业道德理想
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幼儿教师良好的个性修养主要包括“富有爱心、责任心、耐心和细心”以及“衣着得体，语言健康，举止文明”。
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单选题一个人的着装就是其自身修养形象的说明。教师的衣着习惯，往往透露出其人生的（）和价值观。A哲学观B价值观C世界观D人生观
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单选题（）是一个人全部仪态的核心，是对一个人仪态修养的最基本要求。A风度B衣着C妆容D站姿
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判断题一个人的着装和他的修养、性格、气质、爱好和追求没有关系。A对B错
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单选题对着装不正确的认识是（）。A着装体现着一个人的文化修养和审美情趣B着装是一个人的身份、气质、内在素质的外在表现C着装完全是个人行为，没有必要要考虑别人的感受D着装十分讲究与企业企业形象有关
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判断题教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。A对B错
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填空题教师的仪表要符合两方面的要求。一方面，教师要具有（）美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象。另一方面，教师要具有（）美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，体现教师的内在修养。
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单选题仪表端庄实质上是一个人的思想情操、道德品质、文化修养和（）的综合反映。A衣着时尚B衣着洁净C衣帽整齐D人格气质
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单选题教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（　　）。A职业道德信念B职业道德习惯C职业道德意识D职业道德理想
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多选题一个人的形象包括（）和（）两个方面。外在形象即是个人的仪表风度、言谈举止、服饰穿戴等的展示，是个人增强其识别性的重要方面。内在形象是一个人的内在素质的反映。有什么样的素质修养，就有什么样的形象表现。A礼仪修养B外在形象C内在形象
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单选题对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展（）性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。A研究B专业C创新D持续
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