金属都具有铁磁性，都能被磁铁所吸引。
金属都具有铁磁性，都能被磁铁所吸引。
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磁铁吸引法分离单核细胞和淋巴细胞的原理是 ( )A、利用单核细胞具有吞噬的特性，单核细胞吞噬磁铁颗粒后，被置于管底的磁铁吸引而沉于管底B、磁铁颗粒是淋巴细胞的一种趋化因子，淋巴细胞被管底磁铁吸引沉于管底C、淋巴细胞吞噬磁铁颗粒，被管底磁铁吸引沉于管底D、磁铁颗粒是单核细胞的一种趋化因子，单核细胞被管底磁铁吸引沉于管底E、单核细胞对磁铁的粘附能力大于淋巴细胞，故单核细胞沉于管底
A.当磁铁向下靠近金属线圈时，线圈中产生了顺时针的感应电流(俯视)，两者之间表现为相互吸引B.当磁铁向下靠近金属线圈时，线圈中产生了逆时针的感应电流(俯视)，两者之间表现为相互排斥C.当磁铁向上远离金属线圈时，线圈中产生了逆时针的感应电流(俯视)，两者之间表现为相互吸引D.无论磁铁如何运动，两者之间都表现为相互吸引
阅读案例，按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些?”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答——“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子………”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋……”。蔡老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”。学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别，进而得出结论：能被磁铁吸引的为铁质硬币。第三个实验中，学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知，磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后，蔡老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验。学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁性大小有关。蔡老师紧接着提出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔物吸铁的结论。问题：结合案例，分析蔡老师是如何引导学生进行知识概括的。(9分)
关于磁铁的性质，下列说法中错误的是（）A、能吸引铁、钻、镇等物质，不能吸引铜、铝等金属B、具有两个磁极，即南极（S）和北极（N）C、两个磁铁的同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引D、在磁铁的中间磁性最强，两端磁性最好
判断题所有的金属都具有磁性，能被磁铁所吸引。A对B错