我国小城镇发展从管理角度主要分为：()。A.行政管理型B.内生发展型C.外生发展型D.区域机遇型
从消费态度角度,性格可以分为()。 A、节俭型B、保守型C、顺应型D、自由型
根据职业领域不同可以将职业发展道路主要分为专业技术型发展道路和行政管理型发展道路。()
权力由最高管理者开始,经过中层管理者直至基层管理者和员工的组织结构形式是()。 A.矩阵型组织B.无边界型组织C.团队型组织D.直线职能型组织
从总体分类角度来看，风险管理技术可以分为( )A. 控制型风险管理技术B. 财务型风险管理技术C. 预防型管理技术D. 工程型管理技术E. 教育型管理技术
维持和强化公众的正态趋向态度的发展,进而引起公众的合作性行为,这种改变态度的角度是()。 A、不一致性改变B、顺向型改变C、转轨型改变D、逆向型改变
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务焦度划分的
(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（ ）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
从产生的时间角度看，管理的类型先后有（）A科学管理B发展型管理C行政管理D经验管理
从管理者的态度、技巧角度分，主要有维持型管理和（）的形式。
从企业集团总部与其成员企业（母公司-子公司-孙公司）的管理体制和管理关系的角度看，可以将企业集团分为（）A、战略规划型B、财务控制型C、产业型企业集团D、战略控制型
我国小城镇发展从管理角度主要分为：（）。A、行政管理型B、内生发展型C、外生发展型D、区域机遇型
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的
根据管理者的管理理念，可以把管理模式分为哪三类（）A、剥削型B、宽容型C、松散型D、合作型
“除了工作还是工作”的是（）。A、温情型管理者B、中庸型管理者C、专制型管理者D、放任型管理者
将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分D、从课程的任务角度划分的
对工作和人际都不关心的是（）。A、温情型管理者B、中庸型管理者C、专制型管理者D、放任型管理者
多选题从产生的时间角度看，管理的类型先后有（）。A科学管理B发展型管理C行政管理D经验管理
单选题从课程管理者的角度，可把课程分为国家课程、学校课程和（ ）。A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程
单选题在管理者风格的测评中，通常根据管理中的主要特点将管理风格划分为“民主型（1）”、“中间型（2）”、“专制型（3）”等。这种量化形式属于（）量化。A类别B模糊C顺序D当量
多选题我国小城镇发展从管理角度主要分为：（）。A行政管理型B内生发展型C外生发展型D区域机遇型
填空题从管理者的态度、技巧角度分，主要有维持型管理和（）的形式。
单选题将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分D从课程的任务角度划分的
多选题管理型个性的类型划分为（）A“工匠”型B“斗士”型C“管理者”型D“企业人”型E“赛手”型