试论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。
柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ ）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平
道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。（ ）此题为判断题(对，错)。
按照柯尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。（）
道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆
根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在()A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平
根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ）A.后习俗道德水平B.习俗道德水平C.前习俗道德水平D.前道德阶段
中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?（ ）A.相对功利取向 B.惩罚服从取向 C.寻求认可取向 D.遵守法规取向
提出道德认知发展阶段理论的是（）A、柯尔伯格B、杜威C、涂尔干D、马卡连柯
认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。A、柯尔伯格B、艾里克逊C、杜威D、赫尔巴特
与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了（ ）来测量儿童道德认知的发展。
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）
中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）A、惩罚服从趋向B、相对功利趋向C、寻求认可趋向D、社会契约趋向
中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A、相对功利取向B、惩罚服从取向C、寻求认可取向D、遵守法规取向
问答题依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
单选题中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A相对功利取向B避罚服从取向C寻求认真取向D遵守法规取向
单选题中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）A惩罚服从趋向B相对功利趋向C寻求认可趋向D社会契约趋向
单选题提出道德认知发展阶段理论的是（）A柯尔伯格B杜威C涂尔干D马卡连柯
判断题道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）A对B错