把实体一联系模型转换为关系模型时，实体之间多对多关系在关系模型中是通过A）建立新的属性来实现 B）建立新的关键字来实现C）建立新的关系来实现 D）建立新的实体来实现
把实体—联系模型转换为关系模型时，实体之间多联系在关系模型中是通过______。A．建立新的属性来实现B．建立新的关键字来实现C．建立新的关系来实现D．建立新的实体来实现
把实体—联系模型转换为关系模型时，实体之间多对多关系在关系模型中是通过( )。A．建立新的属性来实现B．建立新的关键字来实现C．建立新的关系来实现D．建立新的实体来实现
把实体一联系模型转换为关系模型时，实体之间的联系在关系模型中是通过 ______。A．建立新的属性来实现B．建立新的关键字来实现C．建立新的关系来实现D．建立新的实体来实现
把实体一联系模型转换为关系模型时，实体之间多对多关系在关系模型中是通过( )。A．建立新的属性来实现B．建立新的关键字来实现C．建立新的关系来实现D．建立新的实体来实现
把实体一联系模型转换为关系模型时，实体之间多联系在关系模型中是通过______。A．建立新的属性来实现B．建立新的关键字来实现C．建立新的关系来实现D．建立新的实体来实现
与行为主义关系最小的概念是( )。(A)替代学习 (B)自我实现(C)自我奖赏 (D)行为自控
倾听的好处不包括（）A、学习知识B、建立关系C、影响他人D、收获帮助
心理社会治疗模式的实施程序不包括下列哪个选项（）A、建立关系B、心理社会研究C、诊断D、引导案主自我实现
把实体－联系模型转换为关系模型时，实体之间多对多联系在模型中是通过（）。A、建立新的关系来实现B、建立新的关键字来实现C、建立新的属性来实现D、建立新的实体来实现
人际沟通要实现的目的不包括（）A、学习知识B、建立关系C、发挥影响D、控制他人
人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。A、建立暂时神经联系B、试误C、学习者发挥潜能和自我实现D、顿悟
人际沟通最重要的目的是（）。A、维系和发展人际关系B、发泄心情C、促进和谐D、做出决策实现组织目标
马斯洛认为人有自我实现的潜能，通过外在学习和内在学习共同作用，最终使人达到自我实现。
把实体一联系模型转换为关系模型时，实体之间多对多关系在关系模型中是通过（）。A、建立新的属性来实现的B、建立新的关键字来实现的C、建立新的关系来实现的D、建立新的实体来实现的
教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。A、主动B、被动C、有见地D、自由
（）是公民通过学习知识和技能，自我成长和自我完善，实现自我价值的重要途径。A、 继续教育权B、 终身教育权C、 受教育权D、 职业培训权
自我沟通可以借助语言和文字，以及自我心理暗示的方式实现。人际沟通则可以通过语言、文字以及肢体语言等媒介来进行，这属于人际沟通与自我沟通的（）。A、主客体差异B、目的差异C、过程差异D、媒介差异
单选题心理社会治疗模式的实施程序不包括下列哪个选项（）A建立关系B心理社会研究C诊断D引导案主自我实现
单选题通过人际沟通实现的目的，不包括（）A学习知识B建立关系C发挥影响D实现自我
判断题马斯洛认为人有自我实现的潜能，通过外在学习和内在学习共同作用，最终使人达到自我实现。A对B错
多选题教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。A主动B被动C有见地D自由
单选题人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。A建立暂时神经联系B试误C学习者发挥潜能和自我实现D顿悟
单选题自我沟通可以借助语言和文字，以及自我心理暗示的方式实现。人际沟通则可以通过语言、文字以及肢体语言等媒介来进行，这属于人际沟通与自我沟通的（）。A主客体差异B目的差异C过程差异D媒介差异
单选题人际沟通要实现的目的不包括（）A学习知识B建立关系C发挥影响D控制他人
单选题倾听的好处不包括（）A学习知识B建立关系C影响他人D收获帮助