下面的短语中不属于文学修辞手法的是:()A、反复B、反问C、对偶D、双关

下面的短语中不属于文学修辞手法的是:()

  • A、反复
  • B、反问
  • C、对偶
  • D、双关

相关考题:

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这两句运用的修辞手法有()。 A、比喻B、对偶C、谐音D、双关

下列各句所采用的修辞手法依次是()(1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心(2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流(3)井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也(4)求!无乃尔是过也? A.比喻、反问、排比、对偶B.排比、比喻、比拟、反问C.对偶、比拟、比喻、反问D.对偶、比喻、排比、反问

下列各句采用的修辞手法依次是( )(1)蟋蟀在平台上弹琴。(2)水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。(3)这不是伟大的奇观么?(4)即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。A.比喻 夸张 设问 拟人B.拟人 比喻 设问 夸张C.拟人 设问 对偶 比喻D.拟人 比喻 反问 对偶

对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( )①风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!②墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。③这是怎样的哀痛者和幸福者 ④树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的。A.反复对偶设问拟人 B.反复对偶反问拟人C.拟人排比反问比喻 D.拟人排比设问比喻

为突出某个意思,强调某种情感,特意重复某个词、短语、句子或某种句式的抒情话语方式是()。A、反复B、反讽C、对偶D、反诘

“低头弄莲子,莲子清如水”一句运用的修辞手法是()A、双关B、顶针C、对偶D、比喻

“蜗角虚名,蝇头微利”的修辞手法是()。A、比喻、对偶、用典B、排比、比喻、夸张C、对偶、拟人、用典D、拟人、对比、对偶

结合诗歌《木兰诗》,下列句子修辞手法依次判断正确的一项是() ①不闻机杼声,惟闻女叹息。 ②阿爷无大儿,木兰无长兄。 ③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 ④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A、比喻;对偶;反复夸;张B、对偶;对偶;排比;对偶C、借代;反复;排比;对偶D、对偶;反复;对偶;比喻

要求熟悉比喻,夸张,拟人,双关,对偶等修辞手法及其修辞效果的教学阶段是()。

培根《论学问》中采用最多的两种修辞手法是()A、排比和对偶B、比喻和对偶C、排比和比喻D、比喻和比拟

“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆,响当当一粒铜豌豆……钻入他锄不断、砍不下、解不开、炖不脱,慢腾腾千层锦囊头”一句的修辞手法是()。A、双关B、对偶C、排比D、比喻

报告要反映工作实践,是可以运用某些修辞手法写得生动些,但有些修辞手法是不能使用的。下列()的修辞手法是慎用或不用的。A、双关B、反语C、象征D、反复

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中运用的修辞手法()A、比喻B、对偶C、反问D、双关

“那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘”这句诗运用的修辞手法是()A、借代B、比喻C、反问D、夸张

《大堰河――我的褓姆》中的主要表现手法是()。A、对偶、反问、象征B、对比、排比、反复C、白描、对偶、夸张D、欲扬先抑的手法

“无情岁月增中减,有味诗书苦后甜。”中所用辞格是()A、对偶B、警策C、双关D、移就

“旧竹先生,新竹后生,后生不如先生高节;西瓜小子,东瓜大子,大子不如小子多仁。”中所用辞格是()A、顶真B、对偶C、反复D、双关

对偶修辞手法孕育了对联,对偶就是对联

多选题报告要反映工作实践,是可以运用某些修辞手法写得生动些,但有些修辞手法是不能使用的。下列()的修辞手法是慎用或不用的。A双关B反语C象征D反复

多选题“低头弄莲子,莲子清如水”一句运用的修辞手法是()A双关B顶针C对偶D比喻

多选题“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中运用的修辞手法()A比喻B对偶C反问D双关

填空题要求熟悉比喻,夸张,拟人,双关,对偶等修辞手法及其修辞效果的教学阶段是()。

单选题《大堰河――我的褓姆》中的主要表现手法是()。A对偶、反问、象征B对比、排比、反复C白描、对偶、夸张D欲扬先抑的手法

多选题“旧竹先生,新竹后生,后生不如先生高节;西瓜小子,东瓜大子,大子不如小子多仁。”中所用辞格是()A顶真B对偶C反复D双关

单选题“蜗角虚名,蝇头微利”的修辞手法是()。A比喻、对偶、用典B排比、比喻、夸张C对偶、拟人、用典D拟人、对比、对偶

多选题“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”句中使用的修辞手法有(  )。[2018年真题]A比喻B借代C对偶D对比E双关

多选题杜甫的《秋兴八首(其一)》中的“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”所含的修辞手法有A对比B对偶C夸张D双关E比喻