德国双轨制的初步形成是由()促成的。 A.路德学校改革运动B.《乡村学校规程》的颁布C.赫克开办“经济学数学实科中学”D.洪堡领导教育改革

德国双轨制的初步形成是由()促成的。

A.路德学校改革运动

B.《乡村学校规程》的颁布

C.赫克开办“经济学数学实科中学”

D.洪堡领导教育改革

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课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律,其依据是()。 A.形成的过程#形成的途径B.形成的原因C.形成的性质
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课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（ ）。A.形成的过程B.形成的途径C.形成的原因D.形成的性质
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课堂纪律管理的最终目标是形成（ ） A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
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课堂纪律管理的终极目标是（ ）A.形成教师促成的纪律 B.形成集体促成的纪律C.形成自我促成的纪律 D.形成任务促成的纪律
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１９６９年，民主德国（）主编的（）一书，标志着运动训练学初步形成了自己的理论体系。
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1946年民主德国出台（），把传统的双轨制变成统一学校制度。
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【判断题】德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。（）A．Y.是B．N.否
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1946年民主德国出台《关于德国学校民主化的法律》，把传统的双轨制变成（）。
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