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教育管理是科学,但最高的境界是艺术。
教育管理是科学,但最高的境界是艺术。
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把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是( ) A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术C、把管理等同于技巧D、把管理看作是科学
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师德修养最高境界的主要标志是( ) A.对教育规律的苦苦求索 B.对教学知识的艰辛积累 C.对教学艺术的不懈追求 D.对教育理想的执著追求
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( )是形成审美人格的核心,审美人格是自我人格实现的最高境界 A.艺术素质B. 道德素质C. 科学素质D. 法律素质
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王国维说”一切境界无不为诗人设“,这表明人生的最高境界是()A道德境界B功利境界C审美境界D科学境界
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把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解()。A把管理等同于领导B把管理看作是艺术而不是科学C把管理等同于决策D把管理看作是通过他人达成事的艺术
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44、伐谋伐交是战略战术艺术化的最高境界。()
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1、审美化教学的最高境界是教学科学、教学艺术和()的三维一体。A.教学技术B.教学原理C.教学实践D.教学内容
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思想政治教育管理的最高境界是由“管”到“不管”。
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在教学的审美境界中,教学的基础是科学,教学的实现是________,教学的创造是艺术。
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