小组合作学习在小组科学教学中的应用,对于科学研究方法的突出作用有() A.体验减少偶然误差的方法B.体验荣辱与共的群体压力C.体验科学归纳法D.体验科学统计规律
小组合作学习在小组科学教学中的应用,对于科学研究方法的突出作用有()
A.体验减少偶然误差的方法
B.体验荣辱与共的群体压力
C.体验科学归纳法
D.体验科学统计规律
相关考题：
研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有A.个别辅导、分层教学、小组合作学习B.个别辅导、分层教学、班级授课C.分层教学、班级授课、小组合作学习D.班级授课、小组合作学习、个别辅导
某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。老师这是运用了教师专业发展方法中的（ ）。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有：A．个别辅导、分层教学、小组合作学习B．个别辅导、分层教学、班级授课C．分层教学、班级授课、小组合作学习D．小组合作学习、个别辅导