教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释，而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析，其所表示的精确性，是其它教育科学研究方法所不容易做到的。()
教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释，而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析，其所表示的精确性，是其它教育科学研究方法所不容易做到的。()
相关考题：
教育实验与教育试验的具体区别表现在() A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。C、二者可以同时进行D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
POCT的主要特点是A、实验仪器小型化、检验结果标准化、操作方法简单化B、实验仪器综合化、检验结果标准化、操作方法简单化C、实验仪器小型化、操作方法简单化、结果报告即时化D、实验仪器综合化、检验结果标准化、结果报告即时化E、操作简便快速、试剂稳定性、便于保存携带
POCT的主要特点是A.实验仪器小型化、检验结果标准化、操作方法简单化B.实验仪器综合化、检验结果标准化、操作方法简单化C.实验仪器小型化、操作方法简单化、结果报告即时化D.实验仪器综合化、检验结果标准化、结果报告即时化E.操作简便快速、试剂稳定性、便于保存携带
【判断题】文学理论的科学性与自然科学所要求的实验化、数量化和精确化是基本相同的。A．Y.是B．N.否