根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )，它是对品德发展的( )手段。 A．说服教育法 促进B．榜样示范法 推动C．陶冶教育法 强化D．品德评价法 强化
充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.品德评价法
()是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的方法。 A.品德评价法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.说服教育法
以正面人物去影响学生思想、情感和行为的德育方法是（ ）。A.说教教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.品德评价法
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )。A.品德评价法B.说服教育法C.陶冶法D.榜样示范法
教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.陶冶教育法
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法
教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。A.说服教育法 B.个人修养法C.环境陶冶法 D.品德评价法
教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（ ）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法
利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是()。A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法
学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施哪种德育方法?()A.说服教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.陶冶教育法
通过报告、谈话、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ）A.品德评价法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法
通过操行评定对学生进行品德教育方法属于（ ）A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.陶冶教育法
班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（ ）A.说服教育法B.榜样示范法C.环境陶冶法D.自我教育法
教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.说理教育法D.品德评价法
( )是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育 方法。 A.榜样示范法 B.品德修养指导法C.陶冶教育法 D.品德评价法
小学德育的最基本方法是()。A.榜样教育法B.说服教育法C.品德评价法D.陶冶教育法
“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( )。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法
利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是()。A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法
教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教育的德育方法（）A、说服教育法B、个人修养法C、环境陶冶法D、品德评价法
利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）A、品德评价法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、说服教育法
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法
某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是（）。A、修养B、锻炼C、陶冶D、制度
学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施（）的德育方法。A、说服教育法B、榜样示范法C、品德评价法D、陶冶教育法
单选题教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）A说服教育法B个人修养法C环境陶冶法D品德评价法
单选题某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高该教师的行为体现的德育方法是（）。A修养B锻炼C陶冶D制度
单选题学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施（）的德育方法。A说服教育法B榜样示范法C品德评价法D陶冶教育法