蒙特利尔认知量表(MoCA)评定的认知领域不包含() A.视空间和执行能力B.记忆力C.协调能力D.语言E.抽象能力

蒙特利尔认知量表(MoCA)评定的认知领域不包含()

A.视空间和执行能力

B.记忆力

C.协调能力

D.语言

E.抽象能力


相关考题:

教育目标可以分为【 】A.认知领域B.能力领域C.情意领域D.行为领域E.表达领域

以下关于AD的认知障碍,说法错误的是()。 A、记忆障碍(近记忆力,个人经历记忆,生活中重大事件)B、定向障碍(时间、地点、人物)C、语言障碍(命名,复述,表达,模仿语言,语言空洞)D、视空间能力正常E、执行能力下降

对公关人员的能力评估应侧重于( )。A.空间认知B.数量分析C.记忆力D.语言能力

领域教学从婴儿的( )等几大领域的发展水平和目标实施教学。A.大动作、精细动作、情绪和独自游戏B.大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养C.认知、思维能力、社会行为培养和自理能力D.认知、语言、社会行为培养和集体游戏

婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有()。A.大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B.大动作、会话能力、认知能力、言语、美感与社会行为C.大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D.大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力

根据能力表现的活动领域的不同,分为一般能力和()。 A.元认知能力B.模仿能力C.创造能力D.特殊能力

下列属于痴呆前阶段表现的是( ) A、记忆力、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力严重受损,影响日常生活能力B、记忆力严重受损,学习和保持新知识的能力下降,不影响基本日常生活能力C、记忆力轻度受损,学习和保持新知识的能力下降,不影响基本生活能力D、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力轻度受损,严重影响日常生活能力E、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力严重受损,不影响基本日常生活能力

智力测试的基本内容包括() A.社会性行为判断、普通的知识和常识、掌握的词语数量B.抽象思维水平、语言表达能力、感知与信息归纳组织的能力C.长期和短期的记忆力、运动速度D.对信息处理的速度、三维空间的认知水平

制定语言教育活动目标的内容不包含()方面。 A.想象力B.情感态度C.认知D.能力

用于筛查认知缺损的工具是A.症状量表B.诊断量表C.简易智力状态检查D.人格测量量表E.社会适应能力评定量表

按照能力发展的程度,可把能力分为( )。A.认知能力和非认知能力B.能力、才能和天才C.认知能力、操作能力和社会交往能力D.模仿能力、再造能力和创造能力

按能力所涉及的领域,可把能力分为( )。A.能力、才能和天才B.一般能力和特殊能力C.认知能力、操作能力和社会交往能力D.模仿能力、再造能力和创造能力

Barthel指数最主要评定A.运动功能B.认知功能C.语言功能D.日常生活活动能力E.心理功能

对摄影师而言,最重要的智力要素是( )。A.演绎能力B.记忆力C.空间认知能力D.知觉能力

认知的核心是( )。A.观察能力B.思维C.感性认知D.语言

获得语言、数学等知识的能力是(  )A.液体能力B.晶体智力C.专门能力D.认知能力

ADL评定内容不包括A.预测预后B.交流能力C.体位转移能力D.社会认知能力E.行走及乘坐交通工具能力

脑卒中的功能评定,Brunnstrom法属于A.运动功能评定B.感知认知评定C.言语和吞咽评定D.平衡和协调能力评定E.日常生活活动能力评定

尽管认知能力测试的主要内容包括多种能力,但在甄选测试中通常最受关注的能力包括( )。A.语言理解能力B.数学能力C.推理能力D.空间关系能力E.创造力

按照心理学对智力的理解,优秀的教师、律师和领导表现突出的共同能力是( )。A.语言能力B.空间认知能力C.演绎能力D.直觉能力

智力包括( )。A.推理能力B.关系类比能力C.知觉能力D.空间认知能力E.想象能力

观察力、记忆力主要属于(  )A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.创造能力

抑郁症患者认知功能损害的临床表现为( )A.远记忆力下降B.注意力障碍C.抽象思维能力差D.警觉性增高E.语言流畅性差

对公关人员的能力评估应侧重于()。A、空间认知B、数量分析C、记忆力D、语言能力

综合认知功能评定包括韦氏智力(WAIS)、简易智能状态检查(MMSE)、蒙特利尔认知评定(MoCA)等。

关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是()。A、视觉学习能力听觉学习能力选B、机械记忆、空间视觉能力抽象、理解、概括和想象能力C、语言智商操作智商D、视觉学习能力听觉学习能力

单选题对公关人员的能力评估应侧重于()。A空间认知B数量分析C记忆力D语言能力