英语“instinct”重音在前[′insti?kt]时是“本能”的意思;重音在后[ins′ti?kt]时是“充满”的意思。这种现象在语音学上被看作()。 A 调位不同B 重位不同C 时位不同D 重音法不同

英语“instinct”重音在前[′insti?kt]时是“本能”的意思;重音在后[ins′ti?kt]时是“充满”的意思。这种现象在语音学上被看作()。

A 调位不同

B 重位不同

C 时位不同

D 重音法不同

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广州话[kA:u]是“教”的意思,[kAu]是“救”的意思,这种差异我们称之为()。 A 调位B 重位C 时位D 音质音位
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重音不同,意思就有可能不同我不能去(我读重音)的意思是:让别人去,我不能去(去读重音)意思是:让别人来。() 此题为判断题(对，错)。
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重音形式不包括()形式。 A.感情重音B.语法重音C.语音重音D.逻辑重音
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非音质音位，有区别意义作用的重音是A. 句重音B. 固定重音C. 力重音D. 乐重音
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汉语的“我”，翻译成英语在不同的句子成分中，分别是“I”、“ME”、“MY”、“MINE”，这里使用的语法手段是（）A.重叠法B.异根法C.重音移动法D.外部附加法
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重音可分为（）几种形式。A语音重音B逻辑重音C感情重音D语法重
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什么是重音？“我明天去”这个句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隐含的意义有什么不同？
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句子的重音亦称（），对每种语言都同样重要。重音落在不同的词上突出了不同的意义。对重音的主要听觉线索是声音的（）。
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“莲子”和“帘子”中的“子”从语音上说是轻重音的不同，从结构上说是（）的不同。
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（）是非音质音位。A、汉语的声调B、藏语、苗语的调位C、英语的重音D、英语元音的长短
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下面属于在普通高中英语课程的选择性必修阶段学生应当掌握的语音知识的是（）。A、运用重音、语调、节奏等比较连贯和清晰的表达意义、意图和态度B、与不同地域的人进行交流时，可以辨别出发音和语调的不同C、借助重音、语调、节奏等的变化表达意义、意图和态度D、在查阅词典时，运用音标知识学习多音节单词的发音
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通过改变词的重音位置来构成不同的语法形式的方法叫（），这种语法手段属于（）。
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重音的实质是（），在句子中，重音有两类。一类与语法结构有关，叫（），另一类与说话人强调的意思有关，叫（）。
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“大师、大使、大事”的不同在于（）A、时位的不同B、势位的不同C、音素音位的不同D、调位的不同
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就词重音而言，不能用来区别意义的是（）A、自由重音B、移动重音C、固定重音D、不固定重音
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下列关于重音的表述，不正确的一项是（）。A、有些语言中一个词可以有一个以上的重音B、能够区别不同意义的重音可以看作一个音位C、词重音可以分为“固定重音”和“自由重音”D、重音只跟音强的增加有关
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汉语的“我”，翻译成英语在不同的句子成分中，分别是“I”、“me”、“my”、“mine”，这里使用的语法手段是（）A、重叠法B、异根法C、重音移动法D、外部附加法
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填空题通过改变词的重音位置来构成不同的语法形式的方法叫（），这种语法手段属于（）。
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问答题什么是重音？“我明天去”这个句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隐含的意义有什么不同？
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单选题“大师、大使、大事”的不同在于（）A时位的不同B势位的不同C音素音位的不同D调位的不同
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多选题（）是非音质音位。A汉语的声调B藏语、苗语的调位C英语的重音D英语元音的长短
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填空题重音的实质是（），在句子中，重音有两类。一类与语法结构有关，叫（），另一类与说话人强调的意思有关，叫（）。
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填空题句子的重音亦称（），对每种语言都同样重要。重音落在不同的词上突出了不同的意义。对重音的主要听觉线索是声音的（）。
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单选题下列关于重音的表述，不正确的一项是（）。A有些语言中一个词可以有一个以上的重音B能够区别不同意义的重音可以看作一个音位C词重音可以分为“固定重音”和“自由重音”D重音只跟音强的增加有关
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多选题下列关于音量的说法正确的是（　　）。A游客较多时，讲话的音量可以适当高些B一般在室外讲话的音量要比在室内的高C对于重要词句，要适当加重音量D要强调时，一般不一字一顿地说E一句话音量变化不同，意思也会不同
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多选题重音可分为（）几种形式。A语音重音B逻辑重音C感情重音D语法重
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单选题就词重音而言，不能用来区别意义的是（）A自由重音B移动重音C固定重音D不固定重音
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