叶燮所所指诗人辨别事物“理、事、情”的能力,以及对世界事物是非美丑的识别能力,是“才胆识力”中的()。 A.“才”B.“胆”C.“识”D.“力”

叶燮所所指诗人辨别事物“理、事、情”的能力,以及对世界事物是非美丑的识别能力,是“才胆识力”中的()。

A.“才”

B.“胆”

C.“识”

D.“力”


相关考题:

叶燮的“才胆识力”说,第一次在文论史上较为全面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓“才”,是指诗人主体的艺术才能和才华,具体包括诗人观察、认识客观事物的能力,以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。() 此题为判断题(对,错)。

叶燮认为,诗作的产生不过是外界的“理”、“事”、“情”与创作主体的“才”、“胆”、“识”、“力”有机结合的产物。() 此题为判断题(对,错)。

叶燮的“才胆识力”说,第一次在文论史上较为全面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓“识”,是诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力,又指对世界事物是非美丑的识别能力,更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。() 此题为判断题(对,错)。

小学美育的任务是()A提高学生对美的事物的感受能力B提高学生对事物美丑的识别能力C提高学生对美的事物的想象能力D提高学生的逻辑思维能力E提高学生对美的事物的创造能力

试述叶燮才、胆、识、力和理、事、情的理论内涵。

试述叶燮表现客观事物的“事、理、情”的观点

(叶燮的)才胆识力说

把创作客体分为理、事、情三个方面,把创作主体分为才、胆、识、力四个要素的清代诗论家是()A王夫之B袁枚C叶燮D沈德潜

试述叶燮“才、胆、识、力”和“理、事、情”的理论内涵。