__________不仅是智力发展的高级形式,而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。
__________不仅是智力发展的高级形式,而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。
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学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的_____,实质上就没有_____。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。 A.需要 教学 B.欲望 教育 C.需要 教育 D.欲望 教学
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的__________,实质上就没有A.需要 教学B.欲望 教育C.需要 教育D.欲望 教学
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的___,实质上就没有___。 A. 需要 教学B. 欲望 教育C. 需要 教育D. 欲望 教学
幼儿智育的目标包括A.帮助幼儿获得系统的知识和技能B.培养幼儿学习的兴趣C.培养幼儿的求知欲望D.发展幼儿的智力