杜宾斯基认为,学生学习数学概念是要进行心理建构的,其经历的四个阶段是:操作阶段→过程阶段→对象阶段→概型阶段。() 此题为判断题(对,错)。

杜宾斯基认为,学生学习数学概念是要进行心理建构的,其经历的四个阶段是:操作阶段→过程阶段→对象阶段→概型阶段。()

此题为判断题(对,错)。


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根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为: () A.输入阶段、组合阶段、操作阶段和输出阶段B.输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段C.输入阶段、相互作用阶段、建构阶段和输出阶段D.输入阶段、认知阶段、操作阶段和输出阶段

数学学习的过程包括()阶段。A、输入阶段B、新旧知识相互作用阶段C、领悟阶段D、操作运用阶段

数学操作技能的第二阶段学习心理过程是()。A、动作的熟练阶段B、动作的定向阶段C、动作的整合阶段D、动作的分解阶段

儿童获得数学概念大致都要经历()等几个阶段。 A、感知阶段B、理解阶段C、表象阶段D、分离阶段E、思维阶段

叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究,认为能够认识到学生是学习的主人,把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注学生整体发展的教师,处于专业发展的()。A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段

以下不属于旅游目的地发展过程要经历四个阶段的是(  )A.发育阶段B.成长阶段C.成熟阶段D.衰退阶段

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段:感知运动阶段、前运算阶段、  阶段和 阶段。

10、在坯体的干燥过程中,依次经历的四个阶段是升速阶段、平衡阶段、降速阶段、等速阶段。

一般来说,教师教学风格的形成,大致要经历四个阶段:模仿学习阶段、独立探索阶段、创造超越阶段和发展成型阶段。()