一个说服逻辑不完整的网站也可以形成强有力的说服。()

一个说服逻辑不完整的网站也可以形成强有力的说服。()


相关考题:

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以( )。A.只用说服法就可以了B.适当体罚也可以C.要以说服教育为主,辅以纪律约束D.要以纪律为主,说服为辅

营销型网站说服力元素包括A、图片B、文字C、音频D、视频

说服逻辑,控制着营销型网站的说服力要素之间位置关系,指引快速找到高效的页面布局。()

网站的信任力是营销型网站说服力的最主要的内容之一,它对网站的说服力的大小起到决定性的作用。()

网站说服力的基础是A、网站理解力B、网站信任力C、网站行动力D、网站支持力

网站理解力是实现网站说服力的基础,没有网站理解力很难实现网站说服力。()

说服力要素缺乏或者要素位置不合理而不能构成完整的说服逻辑容易导致网站的转化率过低。()

说服逻辑就是展示在页面上的有形的要素。()

关于说服逻辑的说法,不正确的是A、说服的逻辑就是在说服的过程中,先说什么,再说什么B、说服逻辑是展示在页面上的有形的要素C、说服逻辑,控制着营销型网站的说服力要素之间位置关系D、说服逻辑要素是目前大多数企业网站普遍缺乏的要素

以下哪项不属于影响网站说服力的要素A、理解力B、说服力C、信任力D、行动力

根据说服方式的不同,消费者态度改变的途径可以分为:()。 A.直接说服B.媒介说服C.信息接受D.间接说服E.亲身体验

关于说服信息影响说服效果的说法,正确的是()。A:说服信息要求的态度与实际态度差距越大,态度改变也越大B:一开始就同意说服者的观点时,单面说服效果好C:在说服信息很复杂的时候,听觉信息的效果最好D:说服信息唤起的恐惧程度越大,态度改变也越大

关于说服信息影响说服效果的说法,正确的是()A.说服信息要求的态度与实际态度差距越大,态度改变也越大B.一开始就同意说服者的观点时,单面说服效果好C.在说服信息很复杂的时候,听觉信息的效果最好D.说服信息唤起的彩惧程度越大,态度改变也越大

关于被说服者对说服过程的影响,下列说法错误的是()。A:自尊心较弱的人容易被说服B:心情好的人容易被说服C:介入程度越深,态度越容易改变,也越容易被说服D:过多的预先说服会使被说服者产生免疫力,从而使态度改变变得困难

关于说服信息影响说服效果的说法,正确的是()。A.说服信息要求的态度与实际态度差距越大,态度改变也越大B.信息简单的时候,视觉最好C.在说服信息很复杂的时候,听觉信息的效果最好D.说服信息唤起的恐惧程度越大,态度改变也越大

关于被说服者对说服过程的影响,下列陈述错误的是( )。A.自尊心较弱的人容易被说服B.心情好的人容易被说服C.介入程度越深,态度越容易改变,也越容易被说服D.过多的预先说服会使被说服者产生免疫力,从而使态度改变变得困难

说服教育方面,墨子说“多言何益?唯其言之时也。”这是说()。A、说服要有力度B、要善于把握说服的时机C、说服要有水平D、说服的语言要丰富

边缘说服路径所形成的态度可能比中枢说服路径预测后来的行为更好。

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要以()。A、只用说服法就可以了B、适当体罚也可以C、说服教育为主,辅以纪律约束D、纪律为主,说服为辅

说服教育法的方式有语言文字说服和()。A、事实说服B、理论说服C、直接说服D、间接说服

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要( )A、只要说服就可以了B、适当体罚也可以C、以说服教育为主.辅以纪律约柬D、以纪律为主.说服为辅

判断题边缘说服路径所形成的态度可能比中枢说服路径预测后来的行为更好。A对B错

单选题说服的传播模型中接受者的人格因素与说服的关系,正确的应是()A高自尊者比低自尊者更易被说服B高智力者比低智力者容易被说服C低自尊者比高自尊者更易被说服D低智力者受复杂的逻辑论证影响大,而难以说服

单选题说服教育方面,墨子说“多言何益?唯其言之时也。”这是说()。A说服要有力度B要善于把握说服的时机C说服要有水平D说服的语言要丰富

不定项题对不同的员工,人力资源部部长说服的效果也可能不一样,下列表述中错误的是( )。A家里有喜事的员工容易被说服B自尊心较弱的人容易被说服C认知需求高的员工容易被说服D年龄越大的员工越难被说服

单选题德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要( )A只要说服就可以了B适当体罚也可以C以说服教育为主.辅以纪律约柬D以纪律为主.说服为辅

单选题说服传播模型中接受者的人格因素与说服的关系理解正确的是()A高自尊者比低自尊者更易被说服B高智力者比低智力者容易被说服C低自尊者比高自尊者更易被说服D低智力者受复杂的逻辑论证影响大,难以被说服