阅读、心算技能属于 ( )能力。A．动作技能B．智力技能C．阅读技能D．思维技能
幼儿的语言能力主要包括听、说和()。A.思维B.理解C.表达D.读
中国数学双基教学的特征是()。 A.重视逻辑演绎保持严谨准确B.重复练习依赖变式获得提升C.记忆通向理解直至形成直觉D.运算速度赢得思维效率
创造性的核心成分是（ ）。A．创造性想象B．创造性思维C．智力技能D．智慧水平
儿童思维发生的标志是（ ）。A．动作概括的形成B．直观概括的形成C．语词概括的形成D．形象概括的形成
()的出现标志着幼儿智力技能的形成。A、语言能力B、想象能力C、运动技能D、表征能力
思维逻辑性的一个重要标志是语言()。 A.连贯性B.整体性C.实用性D.清晰性
语言活动包括()两个方面。A.思维和判断B.认知和判断C.表达和理解D.肢体活动和思维活动
下列有关药峰浓度的叙述中，正确的是A．指药物经血管外给药吸收后的血药浓度的最大值B．是反应药物吸收速度的重要指标C．是反应药物消除速度的重要指标D．是反应药物在组织内分布速度的重要指标E．常被用于制剂的质量评价
求助者回答医生问题时，反应迟缓，语言低沉、话很少、且吐字很慢，这称为（ ）。A．思维贫乏B．思维松弛C．思维缓慢D．思维散漫
创造性是指个体产生的新奇的、独特的、有社会价值的产品的A.能力或特性 B．思维品质 C．思维程序 D．智力技能
人类区别于一切动物的主要标志是（）。A.自立行走B.语言的产生C.劳动D.复杂思维
儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推断D.守恒观念形成
智力技能的基本单位是（ )A.思维B.本能行为C.产生式D.条件反射
通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ )。A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成
在抽象逻辑思维中起特别重要作用的是( )A.经验B.语言C.动作D.表象
创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（ ）。A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性
老年人的思维特点是A.不易集中精力思考问题，思维迟钝B.计算速度减慢，计算能力减退C.对语言的理解速度减慢，讲话变缓D.思维的敏捷度、流畅性比中青年时差E.以上都是
老年人的晶态智力一般不随年龄的增长而减退。晶态智力是指A.理解能力B.反应速度C.近期记忆力D.思维敏捷度E.知觉整合能力
下面的思维特征中是概念形成前提的是A.概括性B.间接性C.思维是对经验的改组D.理解性
学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（ ）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（ ）阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。A、思B、反应C、语言D、理解
（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。A、思维B、反应C、语言D、理解
单选题（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。A思B反应C语言D理解
单选题（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。A思维B反应C语言D理解