布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是( )A.直接教课堂规则和程序B.监控和维持课堂管理系统C.管理课程D.建设性地处理课堂混乱

布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是( )

A.直接教课堂规则和程序

B.监控和维持课堂管理系统

C.管理课程

D.建设性地处理课堂混乱

相关考题：

在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。A.小学低年级阶段B.小学中年级阶段C.小学高年级阶段D.小学整个阶段

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布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是（）。A.直接教课堂规则和程序B.监控和维持课堂管理系统C.管理课程D.建设性地处理课堂混乱

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课堂的管理阶段包括（）、（）、和课堂常规维持和完善。

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1、有人认为，小学课堂规则越多越细致，越有利于小学课堂管理。你认为该观点是否正确？请根据所学知识，说明理由。

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1、下列属于质性研究方法的是（）A．TIMSSB．LPSC．FIASD．古德和布罗菲透视课堂法

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合作学习的课堂实施主要包括了A．课程规则和课堂领导B．课堂规则和课堂管理C．课堂领导和课堂控制D．课堂领导和课堂管理

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下列属于质性研究方法的是（）。A．A TIMSSB．B LPSC．C FIASD．D 古德和布罗菲透视课堂法

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3、小学中年级，课堂管理的任务主要是：A．让学生掌握课堂规则和程序B．让学生做到自我管理C．主要应对特殊学生的特殊问题D．帮助学生做到真正的遵守规则

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下列属于质性研究方法的是（）A．TIMSSB．LPSC．FIASD．古德和布罗菲透视课堂法

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