学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时,可以从( )方面人手。A.情感支持B.发展支持系统C.开发学生潜能D.经济援助E.挖掘社会资源
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时,可以从( )方面人手。
A.情感支持
B.发展支持系统
C.开发学生潜能
D.经济援助
E.挖掘社会资源
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常莉的父母在汶川地震中不幸去世,目前由爷爷照顾,家境比较困难。班主任发现她最近课堂上经常走神,于是求助学校社会工作者小邓。作为学校社会工作者,小邓要考虑从()方面人手。A:情感支持B:开发常莉的潜能C:发展支持系统D:帮助常莉找一份兼职,保证学习生活所需费用E:为常莉补课
小安读小学二年级,父亲在狱中服刑,母亲没有什么文化,靠打零工挣些家用,母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁,了解情况后,可以从()等方面为小安提供帮助。A:挖掘社会资源B:情感支持C:开发学生潜能D:学校宣传E:发展支持系统
小安读小学三年级,父亲在狱中服刑,母亲没有什么文化,靠打零工挣一些家用,母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后,可以从()等方面为小安提供帮助。A.链接社会资源B.提供情感支持C.开发学生潜能D.学校宣传E.发展支持系统
黄华今年初一,父亲在狱中服刑,母亲没有什么文化,靠打零工挣一些家用,母亲微薄的收入难以支付黄华继续读书的费用。学校社会工作者可以从()等方面为黄华提供帮助。A:挖掘社会资源B:情感支持C:开发学生潜能D:学校宣传E:发展支持系统