《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

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“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自（　　）。A.《周易》B.《论语》C.《孟子》D.《道德经》
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“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自：( )A.《周易》B.《论语》C.《孟子》D.《道德经》
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你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的?
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孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这体现了教学口语的哪方面特征？（）A．规范性B．启发性C．形象性D．以上答案都对
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1、孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这体现了教学口语的哪方面特征？（）A．规范性B．启发性C．形象性D．以上答案都对
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”体现的教学法是A．启发诱导B．博闻强记C．知行合一D．有教无类
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
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50、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
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9、“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。
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