综合着()特征的教学艺术将教学关系转化成审美关系,教师和学生都得到美的享受。 A.情感性B.渗透性C.交互性D.创造性

综合着()特征的教学艺术将教学关系转化成审美关系,教师和学生都得到美的享受。

A.情感性

B.渗透性

C.交互性

D.创造性

相关考题：

教师和学生在教育内容的教学上构成——关系。
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在现代教学活动中教师和学生之间的关系是什么?
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教师角色与美育的关系表现在()几个方面。 A.教学过程本身就是教师和学生在互动中共同创造、建构的审美作品。B.教师自身就是审美对象;C.教师任务与美育的目标一致;
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教师和学生在教育内容的教学上构成 关系。
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教师和学生在教育内容的教学上构成（ ）关系。
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教师和学生在教育内容的教学上构成{ }关系。
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教学中的双边关系指的是（　　）。A．教师和教案的关系B．学生与教材的关系C．学生和学习的关系D．教师和学生的关系
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教学中的双边关系指的是（　　）。A.教师和教案的关系B.学生与教材的关系C.学生和学习的关系D.教师和学生的关系
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对教师增进艺术涵养的论述，以下不正确的是A. 教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分B. 科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心钻研学术； C. 优秀教师的教学过程总是富含艺术性的D. 教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用
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