课程单元中的“单元”与学科教科书编写的哪一内容不完全相等() A.数量B.“单元”或“章节”C.编者D.顺序

课程单元中的“单元”与学科教科书编写的哪一内容不完全相等()

A.数量

B.“单元”或“章节”

C.编者

D.顺序

相关考题：

教科书的编写应按照不同学科的特点，体现__________与__________，强调内容的__________。
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编写教科书的直接依据是（ ） A．教育方针 B．教学原则 C．课程计划 D．学科课程标准
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下列哪一项不是单元整体教学设计对教师的要求() A.设计发展学科核心素养的教学目标B.丰富单元学习资源供给C.忽略某些学科的素养发展D.提升学科课程育人品质
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教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（ ）。A.讲义B.教科书C.教学大纲D.教案
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以纲要的形式编写的有关每门学科的教学内容， 规定各学科的基本规范和质量要求的指导性文 件是（ ）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教学计划
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教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。
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关于教科书的描述不正确的是（　　）。A.教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整B.教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求C.教科书是学生学习的工具D.教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书
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10、教科书的编写不仅要体现本学科 的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和 。
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3、关于教科书的描述不正确的是A．教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整。B．教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求。C．教科书是学生学习的工具。D．教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书。
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