学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（）。A．认识B．设计C．设想D．安排

学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（）。

A．认识

B．设计

C．设想

D．安排

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学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。A．认识B．设计C．设想D．安排

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（）具有加速个体发展的特殊功能。A．遗传因素B．环境因素C．学校教育D．个体因素

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学校作为个体发展的一种特殊环境，其内容要求及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的（）有极大的关系。 A.认识 B.安排C.设计 D.运用

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（）具有加速个体发展的特殊功能。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素

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学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。A.认识 B.设计 C.设想 D.安排

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学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的（）有极大的关系。A.设计 B.安排C.认识 D.设想

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学校教育对个人发展的特殊功能体现在()。A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能B.具有即时价值，但不具有延时价值C.具有均衡发展个体的功能D.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

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学校教育对个人发展的特殊功能体现在（）。A、具有开发个体特殊才能和发展个体的功能B、具有即时价值，但不具有延时价值C、具有均衡发展个体的功能D、培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

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特殊儿童在普通学校随班就读，为了满足其特殊教育需要，会安排其在部分时间到（）接受专门的辅导。A．资源教室B．特殊学校C．体育室D．卫生室

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