在学龄前期,( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对
在学龄前期,( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A.强化
B.适当淡化
C.不考虑
D.以上说法都不对
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关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是( )。A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经行成D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是()A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
现代社会初期,学前教育的主要目标是( )。 A.不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童
1、通常智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童是A.智力残疾儿童B.学习困难儿童C.多动症儿童D.孤独症儿童