道德评价的最终依据在于行为的效果。那些倾向于或被人们认为会产生为人类所希望的行为，即被看成是善的或正当的;而与此相对立的行为则会受到谴责或禁止。此为：()A.神学的观点B.常识派的观点C.目的论的观点D.动机论的观点

道德评价的最终依据在于行为的效果。那些倾向于或被人们认为会产生为人类所希望的行为，即被看成是善的或正当的;而与此相对立的行为则会受到谴责或禁止。此为：()

A.神学的观点

B.常识派的观点

C.目的论的观点

D.动机论的观点

相关考题：

()是教师道德评价的重要依据。 A、行为对象B、思想意识C、行为主体D、效果的善恶

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在具体的道德评价中人们总是依据一定的道德原则和规范来判断善恶,把那些符合一定社会或阶级道德原则和规范的行为或品质看作是善,把那些违背一定社会或阶级道德原则和规范的行为或品质看作是恶。() 此题为判断题(对，错)。

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与康德的伦理学不同,他将道德评判的对象放入外在于人的动机和意志的经验世界中,根据行为所产生的特定效果的能力来对行为作出评价。() 此题为判断题(对，错)。

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主张以行动者的行为所产生的可能或实际效果作为道德价值之基础或评价标准的是伦理学基本理论中的() A、义务论B、效果论C、美德论D、规范论E、阶级论

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会计职业道德评价的依据是（）。A．会计行为的动机B．会计行为的效果C．会计行为动机与效果的统一D．会计行为的性质

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对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是A. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果B. 效果是主观的； C. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据D. 效果论的代表是边沁和穆勒

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动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本； C. 动机论的代表是康德D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果

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对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是A. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果B. 效果是主观的； C. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据D. 效果论的代表是边沁和穆勒

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教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。（）

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