通过自己的亲身感受和彼此间的信息沟通对政策执行效果做出具体针对性的评价的是()A、决策者B、执行者C、专业学术团队D、政策目标群体

通过自己的亲身感受和彼此间的信息沟通对政策执行效果做出具体针对性的评价的是()

A、决策者

B、执行者

C、专业学术团队

D、政策目标群体

相关考题：

()是公共政策执行完成后对公共政策效果的评价,也叫效果评价,这是对一项政策的最终评价。 A.事中评价B.外部评价C.事后评价D.事前评价
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公共政策执行的意义不包括：A、实现政策目标的关键B、通过选择模型来实现政策效果C、通过政策执行可以检验、修正政策D、公共政策执行决定着政策的效果
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对政策执行后的客体及环境所产生的影响或效果的评价是指()：A、政策评价B、政策分析C、政策评价方法D、政策执行力度。
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目标群体评估法指由政策目标群体以自己的亲身感受和对政策的个人理解来评定政策执行的效果。()
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决策者通过对政策的审慎评价后,终止那些错误的、过时的、多余的或无效的政策的行为称作()。 A、政策优化B、政策放弃C、政策终止D、政策评估
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决策者最后的职责是（ ）。A．对每个备选方案的效果进行充分的论证，并在此基础上做出选择B．将决策方案转化为现实的行动，实施方案C．制订能够衡量方案进展状况的检测目标和具体步骤D．对决策执行过程和决策最终的结果进行必要的、适时的评价
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行政决策是个复杂的过程，（ ）是政策过程的第一阶段，决策者需要辨认什么是政策问题并依照某种标准，对问题的轻重缓急做出排序。A.政策议程建立B.政策方案形成C.政策决定D.政策执行
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政策执行偏差是政策执行主体在执行某项具体的政策过程中，由于各种因素影响而导致的政策执行效果与政策目标的偏离并产生了不良后果的政策现象A对B错
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【单选题】引导学习者对刚才的亲身经历或者通过交流、讨论后的感受，初步进行分析、思考和评价，明确自己刚才学到了什么、发现了什么。这是体验式教育活动的哪一步？（）A．引导学习者的具体体验B．引导学习者的反思观察C．引导学习者的抽象概括D．引导学习者的行动应用
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