()是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、发现学习

()是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。

A、类属学习

B、总括学习

C、并列结合学习

D、发现学习

相关考题：

在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（ ）A、 综合学习B、 并列学习C、 类属学习D、 总括学习
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新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、 限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是 （ ）A．派生类属学习B．并列结合学习C．上位学习D．相关类属学习
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在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（ ）。A．综合学习B．并列学习c．类属学习D．总括学习
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()是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、发现学习
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奥苏贝尔认为在有意义学习的过程中，原有观念对新观念加以同化的方式有（）。A.类属学习 B.派生学习C.总括学习 D.并列结合学习E.上位学习
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在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作(　)。　　A.综合学习　　B.并列学习　　C.类属学习　　D.总括学习
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在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作(　)。A.综合学习B.并列学习c.类属学习D.总括学习
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学生在已具备“爱国行动”观点的基础上，再来学习“节约能源、保护环境等也是爱国行动”的新观念。这种学习属于（）A.归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习
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学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.总括学习
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