( )是在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者,是中国现代学前教育的开拓者和改革者,创办了多层次的幼儿师范教育。 A.张宗麟B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门

( )是在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者,是中国现代学前教育的开拓者和改革者,创办了多层次的幼儿师范教育。

A.张宗麟

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张雪门

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简要说明学前教育研究中的常用方法:观察法、文献法、调查法和实验法。
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学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿A.教学心理B.游戏心理C.认知心理D.发展心理
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()是中国在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者。 A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.晏阳初
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注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。()
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世界上最早的学前教育机构是：A、欧文幼儿学校B、幼儿园C、儿童之家D、幼稚园
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中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。
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（）是中国最早的学前教育机构。
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（）是在学前教育上最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的学者，是中国现代学前教育的开拓者和改革者，创办了多层次的幼儿师范教育。A张宗麟B陶行知C陈鹤琴D张雪门
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学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）A教学心理B游戏心理C认知心理D发展心理
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