学科倡导阶段比较教育研究方法上的特征是访问与借鉴。()

学科倡导阶段比较教育研究方法上的特征是访问与借鉴。()

相关考题：

外国比较教育研究大致可以分为三个阶段,分别是:() A、学科的倡导阶段B、学科的起始阶段C、学科的形成阶段D、学科的蓬勃发展阶段
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在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为借鉴时代。()
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在比较教育史上，学科的形成阶段被称为借鉴时代。()
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学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。()
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外国比较教育研究的学科倡导阶段的代表人物有：A、朱利安B、库森C、乌申斯基D、田中不二磨E、汉斯
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20世纪上半期是比较教育学科体系的形成时期，这一时期比较教育研究在方法上的特征主要是()A、相互借鉴B、相互访问C、因素分析D、相互考察
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比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。()
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比较法是比较教育研究的基本方法，是由比较教育学的跨文化这一学科特质所决定的。()
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比较教育的基本特征有（）A借鉴性B可比性C跨学科性D跨国或跨地区、跨文化性
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