发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象

发现学习强调（ ）。

A.从个别到一般

B.从一般到个别

C.从抽象到具体

D.从具体到抽象

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一般说来，东方人思维方式的特点是( )．A．从整体到局部B．从抽象到具体C．从局部到整体D．从具体到抽象
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归纳法是指从个别事实中概括出一般结论的思维方法。是()的方法。 A.抽象到具体B.一般到个别C.整体到部分D.个别到一般
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“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是()．A．归纳与演绎B．分析与综合C．抽象到具体D．实践到认识
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数据流图建模应遵循( )的原则。 A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体
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问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　　）心理特征。A.从个别到一般B.从不自觉到自觉C.从具体到抽象D.从同化到顺应
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数据流图建模应遵循（ ）的原则。A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体
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一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即（）。A从一般到个别再到一般B从个别到一般再到个别C从分析到抽象再到综合D从分析到概括再到分析
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“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）A．实践到认识B．归纳与演绎C．分析与综合D．抽象到具体
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2、“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）A．归纳与演绎B．分析与综合C．抽象到具体D．实践到认识
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