在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有()。A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展D、教育者的任务是教授儿童知识

在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有()。

A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程

B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面

C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展

D、教育者的任务是教授儿童知识

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儿童的行为及发展是由外部刺激决定的是发展成熟论课程模式的主要观点。() 此题为判断题(对，错)。
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在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是()。A、依年龄展开的种子B、空白版C、有能动性的人D、自然人
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在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。()
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儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程是认知发展理论课程模式的主要观点。()
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在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。()
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在美国，发展成熟课程模式强调通过儿童的生活使其内心世界充分发展。()
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发展成熟论课程模式的主要观点是：A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素B、儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程C、来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面
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在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。()
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在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。A、提供丰富适宜的环境B、教授儿童知识C、儿童的指导者D、儿童的管理者
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