参加远程开放教育学习需要哪些认识上的转变?()A.将对“学”的主劢转变为对“教”的依赖B.将对“结果”的注重转变为对“过程”的关注C.将对“学会”的满足转变为“会学”的追求

参加远程开放教育学习需要哪些认识上的转变?()

A.将对“学”的主劢转变为对“教”的依赖

B.将对“结果”的注重转变为对“过程”的关注

C.将对“学会”的满足转变为“会学”的追求

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将满足1NF的关系模式经过消除非主属性对候选键的的部分函数依赖转变为3NF。()
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教师在进行课堂教学设计时,应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”,既发挥学生的学习主体作用,也发挥教师对学习的指导和监控作用。() 此题为判断题(对，错)。
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远程教育的发展划分为三代，以下正确的是()A.函授教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习B.卫星教育、多媒体远程教育、函授教育C.函授教育、卫星教育、开放灵活的远程学习D.卫星教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习
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我国对教育技术的认识上普遍存在的误区有()。A、重“电”轻“教”B、重“硬”轻“软”C、重“教”轻“学”D、重科技轻人文
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25、从学习分析（技术）到学习分析学反映了从“器”至“道”范式的变化，因此学习分析到学习分析学的转变是从手段，工具，应用转变为认识论、理论、方法论的过程。
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7、“互联网+”背景下的学习方式转变表现为（）。A．真实场景教学转变为全虚拟式教学B．知识传授型转变为互动对话型C．集体教学转变为个体差异化教学D．正式学习转变为非正式学习
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【多选题】下列关于教师角色说法正确的是？A．由知识的占有者与固守者转变为终身学习活动的组织者B．由知识的传授者转变为学习的引导者C．由课堂的霸权者转变为平等对话的首席者D．由知识贩子转变为知识的创造者E．由课程的执行者转变为课程的开发者F．由课程管理者转变为学生学习的伙伴G．由教教材的教书匠转变为用教材教的教育研究者
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