教师的专业态度是基于对所从事专业的价值、意义深刻理解的基础上,形成的奋斗不息、追求不止的精神。() 此题为判断题(对,错)。

教师的专业态度是基于对所从事专业的价值、意义深刻理解的基础上,形成的奋斗不息、追求不止的精神。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

教师专业结构的构成要素有() A.教师专业精神B.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业能力E.教师专业态度

教师的专业发展主要包括( )P194A.专业态度B.专业精神C.专业素质D.专业知识E.专业技能

教师从事教育工作的根本方向是:A、教育思想B、专业精神C、教育智慧D、专业人格

在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:() A、提高教师职业的地位和权利B、教师的专业素质C、教师的教学技能D、教师的专业精神

教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机,属于教师的( )。A.专业情操B.专业信念C.专业态度D.专业知识

教师的(  )是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向,这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。A.专业态度B.专业自我C.专业理想D.专业人格

某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,并在此基础上形成了强烈的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的(  )。A.专业情操B.专业信念C.专业态度D.专业知识

尊重的需要其实就是对于自我的价值和意义的一种追求,但不包括对自己所从事活动的价值与意义的追求。

6、尊重的需要其实就是对于自我的价值和意义的一种追求,但不包括对自己所从事活动的价值与意义的追求。