《如果我是一片雪花》活动延伸中“收集关于雪花的其他儿歌进行比较学习”是属于儿童诗歌教育活动设计的什么阶段?() A.引入阶段B.准备阶段C.学习迁移阶段D.正式学习阶段
《如果我是一片雪花》活动延伸中“收集关于雪花的其他儿歌进行比较学习”是属于儿童诗歌教育活动设计的什么阶段?()
A.引入阶段
B.准备阶段
C.学习迁移阶段
D.正式学习阶段
相关考题：
幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。A、各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材B、某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件C、任何活动中都要使用语言，因此其他活动可代替语言活动D、其它活动的学习中要强调儿童语言的发展E、其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性
二、考题解析【教学过程】活动一：谜语激趣导入谜语导入：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，此花原从天上来。学生回答：雪花。教师追问：大家都喜欢雪吗?你们想用什么样的方式把雪花表现出来呢?学生思考回答：画画，剪纸，橡皮泥，各种材料。题目来源于考生回忆引入课题雪花飘飘。活动二：观察感知雪花PPt展示雪景图片及显微镜下雪花的照片。提问：下雪之后景物有什么变化?学生结合生活中的经验及观察图片回答：下雪后景物全变白了，树上、路上有厚厚的积雪，踩上去咯吱咯吱的，还可以打雪仗。追问：雪花是什么样子的?学生观察并回答：雪花是六角形的，由许多小的冰晶组成的，冰晶像钻石一样，有好多面，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。让学生在本子上画出想象中雪花的样子，并互相交流还可以画成什么样的创新形状。活动三：探究剪纸方法出示剪纸的雪花纹样，让学生在想一想如何才能剪出六个角都一样的雪花形状?给学生发白色正方形纸片，学生同桌两人为一小组进行讨论。学生派代表上前进行演示并讲解，老师在旁边提示：1.一张正方形纸先沿对角线对折，然后分三份，两角向中心折叠。2.在对折好的纸上画图案，注意围绕中心点绘制。3.剪的时候注意不要把线剪断了。教师提问：如何才能剪出和这位同学不一样的雪花图案?除了刚才的方法大家还有什么其他的方法可以用纸表现雪花?学生思考回答：大画的时候图案可以进行创新。除了传统的剪纸方法，还可以用纸折叠和粘贴的方式来制作雪花。活动四：实践展示评价布置课堂练习：用喜欢的方式来设计制作不同形状的雪花。学生练习，老师巡视指导。在黑板上布置雪花飘飘主题展，让学生把自己的作品贴在黑板上，评选出最受欢迎奖、最有创意奖、最有个性奖等。学生分别说出自己评选的理由，老师总结。活动五：拓展小结作业提问：为什么雪花的形状没有一模一样的?学生结合已有经验回答：因为雪花在云内下降的过程中，也会从适宜于形成这种形状的环境降到适宜于形成另一种形状的环境，于是便出观了各种复杂的雪花形状。师生共同总结本节课的重点，教师提示大家自然界美丽又神奇，引导学生热爱大自然。留课后作业，把自己设计制作的雪花用来布置班级的美术角。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说美术课常用的导入方法?2.简述课程标准中的评价建议?
【其它】幼儿园语言教育活动设计： 根据儿童诗歌《家》，设计一份适合中班幼儿的语言教育活动方案。 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家。 大树是小鸟的家, 池塘是小鱼的家, 幼儿园是我的家。